下面我结合自己以教育科学出版社出版的《网络技术应用》第四章4.1.3 “选择网页制作工具”的教学过程为例，进行教学反思。

本节课面对的是高二的学生，也是最后一届使用本教材的学生。可谓是新高考旧教材的绝版的一届学生。本节课主要介绍HTM语言部分的知识。考虑到学生基础问题，本节课在设计时只是围绕HTML语言的几个简单标签展开学习的，所以从课堂容量来说，我感觉还是有些过少。但是面对每周每班仅有的1节信息课以及考虑到学习过程的连贯性，也不宜安排过多或过于复杂的学习任务。再加之学生的动手能力以及自学能力也就那样，哪怕给他们录制好演示视频，让他们按步骤来完成作业还是有很多同学不能完成。

掌握HTML语言的一些基础知识可以说是学习后续内容（网站实现部分以及动态网页制作部分）的基础和前提，从未来信息技术核心素养的的角度来看，HTML语言的编写其实也涉及到编程思想、算法设计在里面，所以我讲得比较细，就是希望学生能够牢牢掌握。

鉴于后续章节要用到网站的发布，所以，从第一个网页开始，我就要求学生熟悉web服务器，而今天这节课刚好是高二学生第一次制作网页，所以花了大量的时间教学生如何登录web服务器以及如何发布网页、浏览网页。一节课下来，大部分学生虽然能够将做好的网页放在web服务器上，但是普遍没有真正理解其功能所在。Web服务器上也有ftp服务，通过观察，很多同学把做好的网页通过ftp上传到web服务器之后就直接通过ftp访问该网页，这样似乎也能访问，但这种访问方式与http访问完全是两码事，我想在后续的动态网页制作环节让他们够深入体会到这两种访问方式的不同之处。

在实践环节，安排的任务是要求学生用HTML语言写一个网页。我事先提供了源文件给学生，学生直接复制代码，这样做，学生并没有体会到写代码的复杂性和严谨性，这也是考虑到课时的问题才不得已而为之。倘若真让学生自己敲这几行代码，那又是问题重重，要么是敲错单词，要么是全角、半角符号搞错，要么是这里多一点那里少一点，总之，根据以往的教学经验让学生自己动手编程的话耗时非常多而且错乱百出。这节课虽然说是让他们直接拷贝代码，却还是有部分学生把代码弄错，在他们的网页上出现了不该出现的字符，不过针对这个问题，我没能够及时指正，这点我感到很遗憾。

再说点题外话吧，不知道大家有没有这种困惑，就是在电脑室上课，缺乏一种辅助软件，能够帮助我们教师及时、直观、快捷地反馈出学生作业完成情况以及问题的分布情况。从而让我们老师能够及时发现问题并加以纠正。要是大家有什么好的在线教学软件或在线测试软件不妨推荐一下。

因为从下一届（即现在的高一这一届）开始就已经在使用新的信息技术学科教材了，教学内容也发生了非常大的改变，所以针对高二这届学生，为了能够满足他们高中学业水平合格性考试的新要求，我也在在现有的旧教材的课堂上有意补充了一些新教材里新增的知识，更多的传播新教材上的一些教学理念，尤其是在提升学生信息核心素养方面下功夫。

总之，时代在飞速发展，信息技术教师个个犹如逆水行舟，不进则退。我们唯有不断地学习，努力提高自身学科基本功和教学水平才能真正的胜任新的教学需要。