《第四节 图层与拼贴技巧》教学反思

《第四节 图层与拼贴技巧》是参加海南省教育研究培训院举办的信息技术科协同研修项目的一堂同课异构课。本节课的教学内容是《信息技术》八年级上册第一单元第四节的内容，这节课采用的是教师以“讲授+演示+指导”，学生以“任务驱动+分组合作+解决问题”的方式进行教学。让学生学会运用图层的移动对不同图像进行编辑和合成，使用选取工具（选取框和套索工具）建立透明区域的模板，最终自制一张全家福作品。

     本节课的教学对象是八年级的学生，学生的基础参差不齐。整节课是在学生的共同合作及教师的指导，基本完成了教学任务，而不能达到预期的效果。课后通过听课老师的点评交流和自我的梳理，现对本堂课做以下反思：

一、在导入部分：我主要是以“全家福”主题导入，最终以自家的“全家福”效果图展示。

思考：以提问方式询问同学们是否跟家人一起照过全家福，没有照过的同学是否可以用电脑来自制一张全家福？以此激发学生的好奇心理，最终想学本节课《图层与拼贴技巧》的内容。

二、学生不明确任务，造成任务不能很好完成。

在布置任务时，我先展示任务，再由学生以导学步骤来完成。由于教学设备的受制，我只能把任务都放在一个PPT当中，让学生打开PPT“了解任务及导学步骤”来完成任务。但是来回的在PPT和Fireworks之间切换就造成了学生所用的时间过长，加上学生理解任务的不透彻，所以在“任务一”时最终只能是由教师操作让学生观察得出结论，这就使我在后面的“任务二”及“任务三”的教学开展起来就更加被动。

思考；布置任务时可以采用窗口的形式，学生边看边操作，任务的效果会更好。在任务一时，当教师发现学生不能理解时，应该及时采用演示“模板A和照片”合成，让一位同学演示模板B和照片合成，让学生发现问题，最终在规定的时间完成任务一。在“任务二”中，要提醒“选取框工具”和“套索工具”的按钮，让学生可以制作出更多不同形状的透明区域，最后还要讲解“羽化”后的意义。在“任务三”中，应该让学生先自评到他评，教师再总评。

三、对学生了解不到位，整体考虑不全面。

这节课内容因为是学生已经学过的知识，所以我认为他们应该对于课本之前学过的知识已经掌握的很好！但是在上课中才发现学生的基础并不扎实，有些同学存在不知道在Fireworks中如何打开及导入图像和对图层理解的都不到位。

思考：上课之前，应该深入了解学生的认知情况，根据实际情况进行教学内容的及时调整。