《制作电子作品》一课教学反思

    信息技术组：张少燕

基于《制作电子作品》是地图出版社《信息技术基础》模块第一单元第三节的内容，是高中生高中阶段制作电子作品的第一个内容。通过前一课时内容的学习，学生了解已经理解制作电子作品的理论知识，本节课主要把前一课时的内容作为理论指导，让学生动手制作电子作品。本课题是前一课时理论内容的操作实践，为以后学习图像加工、动画制作等作品制作培养学生兴趣并奠定良好的基础，为学习其它软件的学习起到迁移作用，为今后信息技术学习起到承上启下的作用。下面我对学生学情分析、教学过程、教学成效等进行反思。

一、学生学情分析

高一年级的学生对“制作电子作品”有一定的基础，学生对这些“制作电子作品”比较感兴趣，学生通过欣赏优秀电子作品，激发制作电子作品的动力。

二、教学过程分析

基于“制作电子作品”的教学内容涉及到电子作品元素、评价作品等知识。为了更好让学生掌握“制作电子作品”的理论知识，更好地培养学生的动手实践能力和创新能力，采取讲授法，演示法，任务驱动教学法等，引导学生在理论学习与实践操作中，加深学生对“制作电子作品”的理解与实际运用。

（一）导入：展现作品，明确制作电子作品的作用。

（二）确定主题和内容，并选择软件。

（三）欣赏作品，深刻体验格言的内涵、了解电子作品的版面设计、掌握其基本要素。

（四）先整体分析完成电子作品的制作要领（先整体分析，通过局部基本要素的实现逐步完成整体作品的效果），再布置学生操作任务1：启动WORD软件并添加艺术字表示主题。

（五）学生操作任务2：通过模仿成品，完善半成品。

（六）评价电子作品

（七）学生操作任务3：学生对作品进行修改创意。

（八）总结

三、教学成效分析

本人根据教学内容与学生的基础、兴趣、学习习惯等实际情况，结合普通高中信息技术课程的标准，确定本节课的教学目标、教学重难点。教师巧用案例让学生激发学生制作电子作品的动力，在适可而止的演示和指导下，学生学会制作主题、自主对半成品进行完善并对作品进行评价创意，实现本节课的教学目标，解决了本节课的教学重点。在评价电子作品过程中，对电子作品进行创意性修改，突破了本节课的教学难点。而且以格言为主题，在制作电子作品过程中充分渗透了情感教育，培养学生的高尚情操。教学具体要求成效如下：

通过引用具体例子，激发学生学习本课的兴趣和动力。通过对不同主题的思考和分析，并培养学生积极向上的态度；通过思考如何策划内容与其注意事项，提高策划内容效率并强化遵守信息道德；结合选用软件进行策划相关内容。结合前面所学的电子作品的基本要素，整体分析了完成作品的制作要领，再局部基本要素的逐步完成电子作品的制作，符合学生的先整体后局部再整体的认知规律。通过教师的演示和讲解，学生明确主要操作和注意事项。通过观看教师演示，并模仿成品，掌握添加图形要素、内容要素的基本操作，体验制作电子作品的优越感。通过相互评价电子作品，培养学生的合作精神；通过对有明显问题的电子作品修改建议，不但让学生深刻体会评价电子作品的重要性，而且在修改中总结电子作品的评价标准。