《探究自由落体运动》教学反思

这节内容是高中物理必修一第二章第四节内容，在高中物理教学中具有特殊的地位，在知识上它是匀变速直线运动的一个实例，在方法上渗透着理想化模型的重要研究方法。在整个必修一的教学安排上，匀变速运动的教学重点在于其规律的应用，而自由落体运动的新课教学则要向学生介绍一种探究物理问题的科学方法，培养学生科学严谨的治学态度，能深刻理解自由落体运动的规律，并能灵活应用其规律解决问题。

本节课我首先让学生通过手中的课本和几张纸分别进行两次实验（两物从同一高度、同时释放。纸两次分别是展开、团紧），观察下落的快慢。通过观察，让学生发现并分析出影响下落快慢的原因。进而大胆猜想若排除此因素，结果会怎样？然后用“牛顿管”实验验证。这样，能够充分调动学生学习的积极性，主动参与到课堂中来。在探究中学会发现问题，并敢于大胆进行科学猜想，这点要比教师单纯生硬的直接给出定义效果要好的多。

在学生利用打点计时器探究“自由落体的运动性质”前 ，引导学生复习匀变速直线运动实验中纸带的处理方法，提出了明确的思考方向后，由学生设计实验方案，完成实验操作，并运用已有的知识认真分析（有发现△x是定值的，有求解并证明加速度是定值的），最后归纳总结，得出自由落体运动的性质。在学习自由落体运动的规律时，先引导学生复习匀变速直线运动的规律，在此基础上由学生自己推导出其规律。温故知新，符合学生的认知特点。

整个课堂以学生为主体，在利用打点计时器探究“自由落体的运动性质”时，由学生自己设计实验、操作、处理数据，得出结论。教会了学生探究物理问题的科学方法，培养学生科学严谨的治学态度。

本节课我较好的有以下几个方面：①教学内容完整，教学过程比较流畅,思路清晰；②整个教学过程注重与生活实际相结合，成功引起学生对物理学习的兴趣，同时从生活实例中抽象出物理情境，有利于培养学生的物理建模能力；③注重学生获取知识的过程，学生在观察实验和探究的过程中通过发现问题、解决问题从而能力得到提升，同时获得的知识也印象深刻。

教学过程中存在的问题：①教学容量偏大，探究任务比较重，所以时间紧迫，学生缺乏足够的时间去思考，各个教学环节都比较匆忙；②在探究平抛运动的规律时采用了演示实验（按新课标要求应采用学生分组实验），忽略了对学生实验操作能力的培养，也不符合新课标的要求，不利于学生核心素养的培养。