教完《沁园春 长沙》后，个人感觉课堂效果不比预期，所以我课后进行了深刻的反思，具体内容如下：

1.情感方面：我在教学过程中或许没有过多地进行过“知人论世”这方面的介绍，学生对于毛泽东那个年代的历史了解较少，所以没有一定的情感积淀，对毛泽东希望青年人站出来承担国家重任的这种历史使命感和万丈豪情把握不到位。  

2.朗读方面：因为情感把握不到位，没有感染力，课堂上时间又有限，没有过多地进行指导，所以学生的朗读训练也是草草收场，没有达到课标的要求。同时，学生因为刚刚进入高中阶段的学习，所在的班级又是一个新的学习环境，多少有些放不开，不敢去表现自己，所以朗读方面开展得不是很顺利。

3.在诗歌上阙的教学过程中，讲的较细，但却未引入“意象”这个文学概念，若能顺势导入“意象”这一概念，就可以为往后《再别康桥》和《雨巷》的教学做个很好的铺垫。

4.在对诗歌进行分析的过程中，因为学生不敢过多地区表达，我一着急，也未过多地进行鼓励就把答案说了出来，老师讲得过多，没有给学生一个思考讨论的空间，没有真正地做到发挥学生的主动能动性，形成了一个“满堂灌”的课堂。不过好在有一个小组合作作画的环节，这一环节也放手让学生们发挥，将自己想象到的湘江秋景图表现得非常好。因为画面感较强，学生在背诵这一段落的时候也较为轻松。  

    以上是我对《沁园春 长沙》 的教学反思，同样的课文，因为不同的学生，就会有不同的展现，学生在学习，老师也在不断地反思中成长，教与学就是相辅相成相长的过程。