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作业标题:请针对您实际工作中的一个教学案例撰写一篇教学反思。 作业周期 : 2019-12-05 2019-12-19

所属范围:初中物理教学计划--信息技术支持的物理课堂教学——以规律教学为例

作业要求:

请针对您实际工作中的一个教学案例撰写一篇课后教学反思。

要求:1.案例要真实;

      2.反思的不足要客观、改进的思路要明确。

发布者:钟强

请针对您实际工作中的一个教学案例撰写一篇教学反思。

提交者:学员陈辉    所属单位:民族中学    提交时间: 2019-12-19 10:39:10    浏览数( 0 ) 【举报】

对《探究电流跟电压、电阻的关系》的教学反思

合作学习是一种学生之间面对面的促进性的生生互动学习活动,能达到学生间的有效沟通,让学生学会与人合作、与人交流。在合作学习之前,要让学生先独立思考问题,每个学生有了初步想法后再进行探究、交流,共同解决问题。例如:在“探究电流跟电压、电阻的关系”教学中,教师引导学生思考:要探究定值电阻上电流和电压的数量关系,就需要改变电阻两端的电压,再观察电流的变化。那么如何改变定值电阻两端的电压呢?这需要放手让学生想各种办法,给学生留出独立思考问题的空间,然后引导学生对比教科书上的设计电路图并找到最佳方案……这样做给不爱动脑思考或者学习有一定困难的学生提供了进步的机会,对提高这部分学生的学习能力是有帮助的。在合作学习之初,教师就要对学生进行耐心的合作学习技能指导,逐步地有计划地培养学生的合作技能,引导学生认真进行学习和讨论。首先,要培养小组成员良好的组织性、纪律性。其次,教师在组织学生进行合作学习时要引导学生学会修整和保留意见。要让学生认识到,当自己的意见与别人有分歧时既要敢于坚持,又要敢于纠正。自己错了不要羞于承认,并且要善于从别人的意见中受到启发而产生新的见解。有的问题由于思考角度不同,观点不一致,暂时无法统一结论时,要引导学生善于保留意见,或者找机会同其他同学交流,或者同老师和家人等进行交流等等。教师要在关键处予以指导,让学生逐渐学会解决问题的步骤和方法。第三,在合作学习中,教师要及时鼓励每个小组反思在小组合作交流方面的情况。教师可针对每个小组或鼓励每个成员之间相互提出这样的问题:你对小组的这次活动贡献如何?例如,为了促进小组成员之间的交流与合作,可以设计以下问题:(1)你们小组是否找到了解决问题的一种方法?(2)小组内部的每个成员是否都理解这一解法,并能用自己的语言表达出来?说说你是怎样想的。(3)如果小组当中有人不明白,是否请该同学就不明白的地方提出一些问题?(4)已经理解的同学是否能用语言和文字进行解释或论证?(5)对这个问题还有其他可能解决方法吗?(6)在这些解决方法中,你认为是否存在一个最优的方法?说说你的理由等。通过这些问题,引导和促进学生间更多地交流与合作。

在合作学习中,教师的作用是非常重要的。合作学习的成功与否,同教师的引导与参与是分不开的,教师应担负起学习管理和调控的职责,既要精心设计合作学习,对学生分析、目标设置、任务选择、策略匹配、教学过程展开与评估等进行全程把握,又要对各小组的合作学习进行现场的观察和介入,为他们提供及时有效地指导,如在小组活动开展非常顺利时应及时地给予表扬;当小组对该组的任务还不清楚或者在小组活动出现问题时,教师应及时帮助和指导;小组提前完成任务,教师应检验他们是否正确完成了任务,如果是真正完成了任务,可以开展一些备用活动,或让其帮助其他组完成任务;小组讨论偏离主题或讨论受阻时,教师应及时发现,及时制止,或为小组讨论提供及时的点拨,使小组讨论顺利开展;如果学生不愿意参加小组活动、学生经常缺席等,教师要帮助查找原因,扫除学生思想上的障碍……凡此种种教师都应有耐心和爱心,经常鼓励和帮助这些学生,让他们充分体会到合作学习的乐趣、被人尊重的滋味,然后慢慢引导其加入小组学习之中。

尽管合作学习在本质上是要发挥学生主体之间的高度的交往和互动作用,然而合作学习的组织形式多样、时间灵活、问题的难易适度等都是教学中应该切实注意的问题,惟如此才能使合作学习有效地实施。

 


老师评语

评语时间 :2019-12-20 09:52:32

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