《英雄少年》教学反思

广播操教学是学校体育教学工作的一个组成部分，是学生锻炼身体的重要环节，同时是一所学校精神文明的窗口。我校每年十一月份都进行广播操比赛，做好新生的广播操教学尤为重要。但是教师花费了大量时间精力，学生却觉得枯燥无味，我们深感心有余而力不足，甚至觉得“费力不讨好”。在教授《英雄少年》过程中，我经常反思，向同事学习，积累了一些经验和体会。

 《英雄少年》包括预备节和八节操，其中每节操为4个8拍动作，该操在保持规范、舒展等广播操基本特点的基础上，设计了一些简单、新颖而富有弹性的不对称动作和大幅度动作，该操规范、舒展、流畅而富有青春动感的特点，体现了中学生健康、快乐、积极向上的精神风貌。

 （一）、看挂图、教学视频，完整示范，简要介绍整节操的结构和重点动作。

 在每节操教授动作之前，教师组织学生分组观看图示与教学视频，做完整动作示范，让学生在脑中初步建立一个表象思维。结合简要说明，便于学生建立完整动作概念，了解动作路线、方法和节奏，以便在教学中围绕操的重点动作学习。在动作教授过程中，也要对学生进行必要的情绪调动和表现力的激发，提高学习兴趣，使操富有活力。

 （二）、分解教学，清晰每个动作的路线、方法和力度。

 在教授每一个动作时，应用分解教学，分解教授上肢动作和下肢动作，然后完整动作学习。教授上肢动作，首先示范结合讲解，示范要慢，讲解要应用术语。交代清楚动作的起始位置、方向、路线和结束位置，并说明掌心的方向。 

（三）、总结动作规律，帮助学生书记动作。

 《英雄少年》整套动作中，每一节操都有一定的规律，在教学中一起和学生总结规律，这样既有利于学生记忆动作，有可以加强师生互动，提高学习兴趣和提高教学效率。如《英雄少年》中每一节动作都以左脚开始，迈左脚，收右脚或迈右脚，收左脚。第三节和第四节开始动作都是向前迈步同时手臂上举等等。

 （四）、学生间互动对比。

 在新操教学中，学生之间面对面练习动作，教师进行巡视，纠正错误动作，教给学生纠正错误的方法手段，注重培养学生对动作的评价能力的培养，让他们在练习中互相评价。教师需要教给学生什么是正确的评价方法，鼓励学生说出对面同学的动作优点，缺点，你应该怎么做会比他做的更好。这样学生就会加深对每节操动作的理解与掌握，提高技术动作质量。

 （五）、组织比赛，多元竞争。

 个人竞争和小组竞争相结合，个人与个人之间展开竞争，不甘认输的上进心和好胜心使每位小队员们施尽浑身解数，都想通过自己的努力得到教师和同学的认可。在教操过程中，我采用了“小组竞争”的方式，起到了良好的教学效果。一个班学生的素质不同，有学得快，有的学得慢，让学得快的学生每人带领两至三个学得慢的学生进行广播操训练，在规定时间，规定节数限制下，比一比哪个小组学生做得好，做得对。

 总之，在以后的工作中，我将坚持不懈，及时总结课堂教学的不足，努力做到让学生容易懂，容易学，在充分掌握运动技术的同时，提高学生广泛的兴趣爱好，以促进学生的身体心里健康，为终身体育奠定基础。