《工业》教学反思

一、问题引发思考，培养学生学习与思考探究的能力。

在本课的教学中，主要以学生的自主学习、合作交流、讨论表达为主体，教师不断用“问题”引导他们进入思考状态，为他们提供自学、交流、合作、表达的机会。如:新课伊始出示家中的生活用品，家具和家电等。我就向同学们抛出了问题:“如果没有这些工业产品，我们生活会怎么样??”以此激发学生的兴趣和丰富的想像力，学生积极发言，各抒己见，从生活实际出发体会工业的重要性。

同时也作为一个话题引出本课，通过图片展示农业、建筑、交通运输和科学研究都离不开工业提供的设备，现代工业为社会经济各部门提供先进的工具和设备、原材料和动力等生产必须的物质条件。同时也为满足人民需要提供各种消费品，和我们的生活息息相关，是国民经济的主导产业。接着通过提问那工业产品怎么来的，你知道生产过程吗？激发学生积极去思考，从而充分发挥学生自主学习的主体地位。

课堂上要相信学生，尊重学生，给他们“充足的时间”、“充分的自由”和“恰当的组织引导”，使学生发挥他们“最大的潜力”。

二、本节课的教学也有不足之处，表现在:

1、我国工业发展取得的成就没有让学生进行课下材料的搜集，而是直接给出课本的图片给学生进行介绍，应该让学生搜集材料，小组进行介绍，培养学生的爱国之情，会更好。

   2、在学习我国的工业分布这一知识点，学生合作学习还不够理想，有的学生参与不够，有些学生有参考书，有了问题就到参考书找答案，而不是通过自己的思考或小组合作交流来解决问题。今后要多向学生渗透学会自己思考的重要性，培养自己思考，合作探究解决问题的能力。