如何在阅读中培养学生的思维品质

思维品质是英语学科核心素养的一个重要方面，它反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面的水平和特点。学生的思维能力对于学生的学习和生活非常重要, 这些思维品质都可以通过英语学科教学来提升，而阅读则是培养学生思维品质的重要途径。在英语阅读教学中，教师可以通过引导学生辨析、概括文本信息，分析、推断信息的逻辑关系来引发学生进行积极主动的思维，提升学生分析问题和解决问题的能力，从而培养学生用英语进行多元思维的能力。

英语阅读教学注重以任务为载体，以活动为依托，如何不要让英语阅读教学的视野局限于“浅阅读”状态，引领学生走进深度阅读，激活学生的思维？

一  调动学生的求知欲。
学生的求知欲，就是他们从内心想要做好某件事、了解某些知识的欲望，那么，只有学生对某个事物感兴趣，才能引导他们去发挥想象力，从而让自己的思维更加具有创新性。
二  学会变换思维方法。
我们要教会学生去变换自己的思维方式，比如，可以让学生去加强一些逆向思维的训练，通过逆向思维，能够让学生的思维更加具有多样化，从而培养了学生思维创新能力。提高举一反三的能力。

三  读中活动，训练思维

读中活动是核心部分，是阅读教学的输入和理解环节，在该环节，教师需要巧设活动，引导学生使用有效的阅读技巧，对阅读材料进行深入理解。因此，我们可以根据文本的内容及语言特点，灵活设置任务来培养学生的思维能力，尤其是学生的逻辑性思维。

四  借用思维导图设计教学活动

借助思维导图以引发学生展开更多的信息联结，激发发散思维，保证了思维的流畅性和独特性。