七年级美术上册《画画你我他》教学反思

本课内容是让学生学习画人物面部，最终学习目标的落实，体现在学生能画出同学有特征的脸。这个目标的实现，有一定的难度，因为它与学生的造型能力有关，所以我在教学中用的时间较多。分析有关本课的教学设计，结合自己学生的实际，设计教学过程和方法。在教学前，我要回答自己这样三个问题：本课的学习目标是什么？你的学生是怎样的状况和水平？你如何实现这个目标？所以，在课前我考虑最多的是对教材的把握和教学内容的设，进行美术教学反思。

先说说对教材的把握吧。从我对七年级学生的情况了解来看，大部分同学的造型能力较差，主要停留在小学阶段的卡通画法上。在这个年龄，他们因为认知的发展，进入表现上的写实期，希望自己能画的像和真。已经对自己以前的变现能力不满意，但又不知如何是好。应该从这方面入手，教给他们画人物面部的知识、方法，训练和提高他们的造型能力，满足他们这种画的“真”和“像”一些的需要，通过表现技能的提高，激发他们学习美术的兴趣。美术新课程强调美术学科发人文性，弱化工具性，教材中美术技能训练的内容有限。在初中阶段，学生的造型能力，远远跟不上他们表现的需要，使得多数同学无论绘画是中的情感表现，还是设计时，都显得心有余而力不足。因此我认为，在关注学科的人文性的同时，不要忘了美术需要必要的技术。

其次是表现形式。大多数七年级学生没有受过专门的美术基础训练，也不具备多种美术的工具材料。一些有难度的、对工具材料要求稍高的表现形式，就不必用了。如果追求形式的多样化，就会忽略了造型能力训练这个重点，那只是表面上的热闹罢了。对学生来说，最基础的、也是最拿手的还是线条表现。

综合以上情况，我将学习目标定位为：用线条画出有特征的脸。结合教学内容，重点提高学生的造型能力，体现美术的工具性。

在教学内容的选择和设计上，根据学生的能力以及内容之间的逻辑关系，由易到难、由浅入深的进行。第一课时学习用卵圆形概括头部轮廓，用“三停五眼法”确定人的五官位置和比例，多数同学将眼睛的位置画的很高，五官的位置不对；学习用线条恰当的表现五官和头发；了解不同脸型，学习人物表情的画法；组织学生尝试写生。这是个从一般到个别、从“大同”到“小异”、由概括渐入细微循序渐进的过程。

从学生学习完的效果看，虽然画人物面部的能力还不是很强，但也属不小的进步了。他们能有意识的运用有关知识，注意面部五官的比例、线条的运用及同学的脸型，逐步摆脱了以前画人时模式化、简单化的倾向，能通过观察去进入表现，有了自己的感受，使得人物有了特点和情趣。虽然这些特点还不是表现的很准确，但绝大部分同学在造型能力上有了提高。

总之，新课程改革下的中学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养。作为美术教师，我们要为学生营造民主、轻松、和谐的课堂氛围，运用开放的观念、方法和评价，努力为学生创设一个色彩纷呈的天地。愿我们的学生能在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力。