教学反思：

                             一场不完美的古文之约       

——执教《陋室铭》一课后所感

东方市第二中学    梁俊   

今天上午我执教刘禹锡的《陋室铭》一文，心情也是明媚如春。虽然没能在课堂上遇见一个不一样的刘禹锡，但我还是从文字里看到了他的影子，碰触了他那颗身居陋室却依然高贵的心。

回头想想自己的课堂，自己也不禁哑然失笑，那么简单的问题，我却绕来绕去，不知如何带学生去体会。“苔痕上阶绿，草色入帘青”，如此清幽的环境，学生能意会不能言传，我却眼睁睁看着。在“优、悠、幽”中选择用哪个字形容陋室环境，学生始终说不上来，让学生通过想象描述画面，反而将学生带往了别的方向。其实，引导很简单，屋外长满青苔、青草的台阶，自然是幽静之处。我却跟学生一样找不着北，打败我的不是学生，是自己的学识浅薄和思维呆滞。在语文课堂上应付自如，游刃有余，我还有很长的路要走。

备课的时候，心里想的一直都是学生，备学生的工作还是没有做好，只能临时在朗读课文、疏通文意上倾斜了一点时间，但还是对学情估计不足，没有打好应有的“言”的基础，对陋室的特点的品读有点“隔靴搔痒”，没有讲透彻，重点最终没能如愿成为“重点”。现在想想，其实我根本不懂怎么“备学生”，学生基础不好，但并不表示要一味降低提问的难度，教浅解读的深度，而是要处处遵循学生的阅读思路和思维特点。以生为本，多么常见和简单的说法，做起来真的不是那么容易的，谨记在心也是远远不够的。

更可怕的是，我设计的对刘禹锡形象的分析没有完成，留下一个大大的空白，也留了一个难题给学生，留了一份失落给自己。我在想，如果修改好教学设计再上一次，好像还是不知道该如何处理，是一句一句疏通，一字一字解释，还是链接材料，唤醒学生的生活体验，让孩子慢慢体会呢？不得不承认，这是两处大的败笔，决定了这堂课的低效甚至无效。

下课了，总觉得课堂上太多的地方没有做好，包括很多的小细节。转身去教室拿东西时，孩子们的笑脸和愉快的招呼声，多少还是给我带来了些安慰。心里有上完课的轻松，有对学生的歉疚，有难以排解的懊恼，当然也有无法弥补的遗憾。给老师发了一条短信，恩师给我回了一句话：“教学是遗憾的艺术，重要的是历练。祝贺！”课前，他对我是抱着怎样的期待啊，现在反而是他来宽慰我，心情真的难以言表。

上不好课的老师始终是不合格的，我明白要撕掉这个标签就必须不断地上课，上给自己看，上给别人看，诚心“求败”。从害怕、逃避到争取机会尝试，从一次次暴露自己的弱点到坦然接受一次次失败，然后重整旗鼓，迎难而上，继续挑战。过程磕磕绊绊，虽然算不得完美的历程，但走一步，再走一步，何尝不是一种成长呢！成长总归是要付出代价的，但我们在语文教学上花的每一分钟，都会在某一时刻给你回报。何妨再去赴一场古文之约！