《出师表》是一篇文质兼美、感情 真挚文章。由于本文的注释比较多，多数学生都能结合注释读懂课文， 所以学习这篇课文时我采用“先学后教”的模式进行教学--让学生先读课 文，基本读熟后再读注释，然后抽学生翻译课文--每人翻译一段。第二课时让学生先做练习题，然后练习背课文，通过20分钟的背诵练习， 基本能集体背过，我认为我这一篇课文的教学设计体现了教学设计的“听 说读写全面发展相互促进的原则和语文训练与思维训练相结合的原则”， 教学效果是理想的。

在第二课时中，我设计了这样几个练习题:①诸葛亮在这篇文章中表现 出了怎样的人格魅力?②诸葛亮的那些思想值得我们学习和借鉴?学生 通过对这两个题目的探讨，可以提高思想修养的认识，从而体现教学设 计的“文道统一”的原则。

这两堂课不足的是，因为重情感体验，所以在字词咀嚼的精微程度上还 远远不够。争取在有限的教学时间内，既能够尽可能地多积累品味字词 ，又能让学生对人物和主题有较为深入的理解，这才是文言教学的最佳效果。