大班语言活动《逃家小兔》教学反思

　 《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。
　　因此我设计了这个语言活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。

       一、反思过程与亮点之处

      （一）谈话导入，引出故事主题。
　　在第一个活动环节中，首先我用和蔼可亲的语气提问幼儿：“孩子们，你妈妈是长什么样子的呢？你爱妈妈吗？为什么？”，请幼儿们说一说。我小结：“妈妈是我们最亲的人，她会把她的全部爱给我们，我们都很爱自己的妈妈。”
      （二）通过多种途径欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。
我先讲述故事内容，引导幼儿完整欣赏故事，引导幼儿说出故事的主要内容，理解“逃家”的意思，让个别幼儿说一说小兔为什么要逃家，最后逃走了吗？教师小结。
       接着我考虑到这个故事的篇幅比较长，幼儿完整欣赏故事并理解故事内容，幼儿会很难理解，于是我就一节一节的讲述，讲完一节引导幼儿说出小兔子说什么？兔妈妈说什么？幼儿都理解本小结的故事内容后，师幼一起讲述本小结的故事。此外，《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，句式都是如果你……我就……，于是我抓住这点，层层推进。我讲完前面2幅图的故事情节后，便让孩子观察图片，猜猜小兔又变成了什么，兔妈妈由变成了什么？说说故事的情节。活动最后，我让孩子展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来讲述。没有了图片的约束，孩子的想象力完全释放了，活动气氛很热烈。每个小节都理解了，最后师幼完整讲述故事。
       从《逃家小兔》这本图画书中看出幼儿的潜力是无限的，他们读图的能力超出了我的估计。幼儿通过感知这本绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启示。特别是提升了语言的表述能力，使幼儿想说、敢说、会说，且说得非常的好。

        二、不足之处

     （1）我运用了分小结引导幼儿理解故事内容，幼儿们能很快的理解故事内容，能记住故事中的句子，并吸引幼儿的学习兴趣，但是在这个环节上占用的时间过多，由于时间上没把控好，导致后面的“同伴合作表演”和“经验迁移，表达自己对妈妈的爱”这两个环节没有充裕的时间去表演和引导，因此教学效果没有达到最好的效果。
     （2）帮助幼儿理解绘本故事内容时，应多多让幼儿去感受去体会，教师应多引导、多提示、多模仿，让幼儿深深的去体会绘本故事画面美和语言美。
      （3）在仿编句子时，大多数幼儿都能理解，但作为教师应兼顾到个体差异，多关心、多帮助、多锻炼那些口语表达能力差的幼儿。
    
       三、在一次次的上课、练习和打磨中，收获很多很多，概括以下几点以鞭策自己不断前行：

     （1）不同类型、不同文本的语言活动应该有不同的设计方法和教学方法。
     （2）一节课的设计层次应该紧紧围绕一条主线展开，并层层推进。一堂课应聚焦，不应有太多的点，就如同舞台表演中，点太多反而显乱。
     （3）每个环节设计的目的要落实，无意义的环节应果断去掉，每个环节的目的性要很明确、很有针对性。因此在设计中就应该让自己以这样的格式来思考流程：“采用什么样的方法，达到什么样的目的”。
     （4）课堂所有的一切都应为幼儿服务，一切设计应以能调动、感染幼儿，教会幼儿新知识、新能力为切入点，让幼儿在课堂中有成长。
     （5）应不断充实和学习更多的教学理念和方法。一直以为理念很遥远，在打磨中发现，其实理念转换即方法，只有不断拓宽理念和眼界，才会有更多的思考和有价值、有实效的教学，才能一切为我所用。
       在今后的教学中，我会把教学时间把控好、分配好，提高教学效果。我想以后，一定要多听、多看优秀老师的课堂，汲取他们宝贵的经验与方法，再把书本知识和实践相连，让课堂走向更深处。