关于《 丢丢铜仔》教学的一点反思

我在教授《丢丢铜仔》这首歌曲时，采用的教学方法是听录音范唱，然后教师范唱，教唱，学生熟练后分组轮唱歌曲，歌曲熟练后，练习背景音响材料，将二者有机结合，通过适当的声部安排和力度、速度处理，将这首民歌所表现的火车穿行隧道的情景，以合唱形式完整地表现出来。磨课的开始学生很起劲，后来就有不想练了、唱了。我问他们:累了吗？他们却说：腻了。下课后我就想学生原本很喜欢这首歌，后来怎么就腻了呢？我在课后反思时写下:这节课内容有点少，还应增加其他内容。由于歌曲短小，活泼生动，歌曲不难，学生很快就熟悉旋律了。后面很多时间就是让学生练唱闽南语言，我在辅导学生学习《丢丢铜仔》音乐作品时，引导学生识别歌曲中的节奏特征，如模仿车轮行进转动的声音 （克特克特），注意使用气声轻念。模仿火车鸣笛的声音（呜），学生随老师一起模仿开火车的律动。当学生能够在教授播放歌曲后，通过观看和听取，感知其中的节奏韵律，则能够真正掌握音乐节奏技巧和特征。通过模仿火车轮子转动的声音，或者是火车的汽笛声，来激发学生对于节奏韵律的学习兴趣，通过方言演唱让学生体会到不同地域的民族风情。让学生反复听取不同的音乐类型，去从心理感受和乐曲感知中找到差异点，对音乐节奏特点更为熟识和巩固，将为初中学生增强节奏认知和记忆奠定良好的教学环境基础。除了教唱歌曲之外，还让学生欣赏由这首民歌改编的器乐曲，并要求学生听赏后说出这首民歌旋律在乐曲中出现了几次？学生听得很认真，小组讨论很热烈，收获了很好的教学效果。想想后我再次进行反思：要善于挖掘材料，进行适当地拓展，灵活运用教科书才能打造高效，精彩的课堂。