《歌唱祖国》教学反思

赵永学

这首歌曲诞生于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌；也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。歌曲由主歌与副歌组成。在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主题、副题交替后，以副歌结束全曲，构成了带完全再现的三段曲式。
    一、成功之处:

教学目标基本达到，学生能够在教师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐知识融入到歌曲当中，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学，使学生在不知不觉中掌握了学习内容。

二、不足之处及对策:

(一)歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如:“祖国”、“家乡”、“人民”。

对策:训练学生唱歌时运用好气息，并保持住。

(二)学生在歌曲中对个别的节奏掌握不好。如:“英雄的人民站起来了…”、“我们爱和平，我们爱家乡…”、“我们的生活…”。

对策:三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准的那一个音符一定要看清、听清、唱清。

(三)歌曲的速度不容易掌握

对策:复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏，学习后不可避免地存在很多问题，让同学们跟随老师认真学习。

(四)歌曲的感情处理不好。

对策:对学生讲清楚，让学生听明白每一乐段的特色。第一乐段同时也是第三乐段:雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想:歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪;第二乐段:节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。