《世界是普遍联系的》教学反思

经过精心准备，基本完成本节课的教学目标，学生兴趣较浓，教学效果良好，但由于哲学内容比较抽象难以掌握，在教学中有许多的不足，也有许多值得思考的问题。经过这节教学课，让我有以下几点反思。

第一，几点成功的做法

本教学设计由日常生活中我们所熟知的情境入手，引申到联系的概念，使学生领悟到成语中蕴藏着丰富哲理，而通过分析日常生活中的事例一一讲解联系的普遍性，客观性，多样性，体现出生活处处有哲学的理念，符合学生的认知规律，在教学过程中，本教学设计安排了必要学生活动锻炼学生的思维，充分发挥了学生的主体作用，在这一过程中，学科素养也得到体现。

具体分析如下：

1.安排预习时间，让学生在课前对教学内容有一定程度的了解，便于学生的课堂理解。

2.利用多媒体教学方式，把书本与丰富多彩的社会生活联系在一起，扩大了学生的眼界和见闻，打破了课堂学习的时空局限，打开了学生思维的心扉，使学生不断产生浓厚的兴趣和探究社会的热情，并真正成为学习的主人，使学生成为教学过程的主体。

3.在环节设计上重点，难点突出，使学生对课本知识体系有一个系统的把握。

4.结合实际生活问题，创设了教学情景，既增加课堂教学的容量，提高了课堂教学的实效性，同时也调动了学生学习政治课的积极性和主动性，使学生通过自己分析得出结论。学生对理论观点的把握也就更深度，从而加深了学生对"世界是普遍联系"的理解。

第二、值得改进的地方

1.本课安排了大量的学生自习，讨论，探究活动，在时间安排上有点紧张，今后在课堂的探究环节上有待于再研究。

2.表面似乎很热闹，实际知识没掌握好，很多时候学生们回答五花八门，而因为不善于"收"，知识没有讲解到位。总而言之，在教学的实际操作中，很多时候并没有达到想到的理想效果。

3.教师上课需要的不仅是丰富的知识，还应包括掌握全局，迅速应付突发事件的能力，而这些无法通过理论直接获得的，必须要不断实践中不断反思不断加强。

这些都需要我在以后的教学实践中不断学习提高，尽量做到"精彩课堂，快乐学习"