人教版《道德与法治》七年级下册第一课 青春的邀约

第一课时“悄悄变化的我”教学反思

一、课堂回顾 

（一）教学导入    让学生思考：你的手机锁屏吗？你的微信愿意让父母看吗？等问题，引出青春期的心理变化，引入课题。

（二）教学活动   

活动一：我的身体在变化   

教师指导学生填写教材第2页中身体变化的表格，并分组展示，帮助学生感受自己身体一年来发生的迅猛变化，加深对青春期身体变化特点的认识。

活动二：生理变化大家谈

1、指导学生阅读教材第3页“相关链接”的内容，了解青春期的三大生理变化。（教师明确：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。）

2、思考问题：青春期的生理变化给我们带来哪些美好的礼物？（阅读教材第3页正文第二段内容。观察教材第4页上方“探究与分享”的情景。）

3、发现自己的青春之美。

（1）情景体验，发现青春期身体变化的差异性。阅读教材第4页下方“探究与分享”内容，结合情境图片总结青春期身体变化的差异性，并从遗传、营养、锻炼等角度总结青春期身体变化存在差异的原因。

（2）认识真正的青春之美。指导学生诵读第5页正文第1、2段内容，理解什么才是真正的青春之美，如何追求青春之美。

活动三：矛盾心理我化解

1、了解青春期三大矛盾心理

阅读第6页“相关链接”的内容，了解反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦这些矛盾心理并说说自己是否有这些表现。

2、接纳青春期的矛盾心理。

阅读教材第6页正文第一段内容，思考矛盾心里带给我们的成长契机。

3、化解青春期心里矛盾。

（1）阅读教材第6页正文第二段内容，思考调控青春期矛盾心理的基本方法。

（2）小组之间交流这些基本方法的作用。

（3）阅读教材第7页“方法与技能”的内容，感受这些方法在调控矛盾心理中的重要作用。

（三）课堂小结

青春期的生理和心理变化，让我们烦恼与困惑，也带给我们激情与梦想。我们应悦纳青春期的生理变化，直面矛盾心理，让青春绽放出美丽的花朵。

二、感悟与反思

1、好的方面。在教学过程中，以问题为依托，层层设问引导，步步深入剖析，让学生在问题的引导下，充分参与到相关的课堂活动中，同时在思考问题的过程中，加深对青春期矛盾心理的综合认识，初步掌握一定的调控矛盾心理的方法。总之，在课堂教学过程中，不仅渗透着青春期的相关知识，更引导学生悦纳青春期的生理变化，直面矛盾心理，从而创造出追寻青春之美的良好课堂氛围。

2、不足之处。在如何调控矛盾心理的问题研讨环节中，让学生自我阅读教材的时间比较少，给学生自主交流的时间也不够，影响了教学效果。

3、再教设计。在如何接纳青春期生理变化的问题研讨环节中，应选取一个生活案例，让学生发表自己的意见，并结合如何调控矛盾心理进行研讨，从而帮助学生把所学知识运用到实际生活中。