《二氧化碳的性质》教学反思   

本节课采用“小组合作”教学，体现了以学生为主体的理念，达成了预期目标。课后进行了反思，对教学有了更深的认识。 

一、成功之处： 

1. 精心设计实验，增强了学生的参与度 

首先通过播放相关的视频，引出本课，激发学生兴趣。在教学中，设计相关实验，实验的材料阶梯蜡烛、、喷壶、紫色的小花、矿泉水瓶等均取自于学生身边的物质；实验操作简单易行，现象明显；实验结论环环相扣。大多数学生处于极度兴奋状态，能根据实验现象及时做出分析和判断，学生真正成为主动学习的参与者，而不是被动学习的接受者。 

2. 设置探究问题，拓展了学生的思维空间 

本节课，设计了如下的问题：①二氧化碳的密度是怎样的？你如何设计一个实验证明你的猜想？②矿泉水瓶变瘪的原因？③使紫色石蕊试液变红的物质都有什么？如何通过实验证明你的说法？④如何进入长时间不开的地窖等。这些问题的设计，为学生的学习创设了一个宽松、开放、自我、探究的学习空间，使学生思维的敏捷性得到释放，思维的深度和广度得到发展，同时，也激发了学生的探究意识和探究精神。 

3. 教学方法得当，教会学生学习 

科学探究方法的指导：在教学中，我运用了创设问题情景——提出问题——建立假设——实验探究——得出结论的教学思路和方法。通过猜想探究，结合小组讨论—展示—评价等环节，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，让所有的学生在化学学习中都有不同的收获。 

二、不足之处： 

1. 在做对比实验时引导学生提问方式不太好，如果先做醋酸喷在紫花上变红，通过这个实验告诉学生。酸可以使紫色石蕊变红色，然后再做二氧化碳溶液使紫色石蕊变红色的实验，分析哪种物质有酸性？让学生猜想，再设计实验可能描述上更顺畅一些。 

2. 在做碳酸分解实验时将给纸花加热，改为加热变红了的石蕊，效果会更好些，这样可以清楚的看到小气泡，证明碳酸分解出了二氧化碳。  

 三、改进的措施： 

1.加强自身的理论知识学习，提高自己的提问水平和语言描述的准确严谨性。 

 2.教学中提高探究意识。在备课中做到不仅要备教材、备教法，还要备学法，设计出符合所教班级学情的教案。遇到问题要善于引导学生探究，培养学生设计实验及探究能力。