当前位置 :项目首页 > 学习心得 > 正文

将“爱”进行到底                                      

                           —论如何引领小班幼儿尽快适应幼儿园生活

 9月是色彩绚丽的季节，也是播种希望的季节。然这个季节的到来并没有想象中那么美好，因为在这个季节中小班家长纠结、幼儿焦虑、老师繁忙。我们的老师忙得忘了喝水、忘了入厕、甚至忘了用午餐，可不管我们怎么繁忙、用心，幼儿都不断的哭闹、折腾。此时我想我们老师最需要的是静心，不能因为孩子的哭闹而烦躁起来，只有内心安静了我们才能理性处理遇到的一切问题。

     首先我们要分析小班幼儿不能快速适应幼儿园生活的原因。孩子第一次离开家庭来到幼儿园，由于环境的变化和心里上的不适应导致幼儿出现各种各样的行为，如：哭闹、尿裤子、绝食、甚至是打人咬人等，进入集体生活就会呈现一种无序的状态。小班是幼儿跨入集体生活的转折点，是进行常规教育的关键时期。为什么这么说呢？原因有以下几点：1、幼儿入园后生活环境发生了变化，在新的环境中建立新的规则，培养习惯这对低龄幼儿来说相对容易。2、低年龄段的幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点为教师进行常规教育创设了有利条件，同时良好的习惯将在很大程度上影响幼儿身心发展。3、小班的常规建立好了，将为以后的中大班学习奠定良好的基础。

那怎么样才能让小班孩子尽快来适应幼儿园的生活、建立良好的班级常规呢？通过实践我发现唯有用“爱”才能让一切越来越美好，且这样的爱要有智慧、灵动、有计划的表现出来：

 一、爱之宠：让幼儿依恋老师

幼儿第一次独自离开熟悉的家庭来到了完全陌生的环境，不免会有各种不良情绪。因为此时的幼儿完全没有了安全感，如果我们不给他温暖和爱，那么不仅他会持续这样的感受，甚至会有更严重的状况发生。我们首先要让幼儿依赖你、信任你，唯有这样你才能和幼儿进行有效的沟通。

那怎么样才能让幼儿依赖你呢？我觉得是“宠”，当他们刚来到幼儿园时要尽量满足要求，不要和幼儿对着干，否则他们会离你越来越远。如幼儿说要妈妈、打电话、要抱抱等等，你都一一满足，当然有些是善意的欺骗，如：拿起电话假装打一下，说一会儿就帮你找妈妈。虽然幼儿的表现可能是抵触你的，但在他内心已经慢慢接受你了。此时的幼儿最想要的就是找到一个可以依靠信赖的对象，如果他信赖你了，就会出现这样的场景：你走到哪里就跟到哪里。当然每个孩子对你产生信赖的的时间长短不一，有的孩子是一天有的是两天或更长。不管多长时间你要坚信只有你先去宠着他他才会来喜欢你，喜欢这个地方，那么这个“第二次断奶期”才能顺利渡过。如：我班宁宁小朋友”第二次断奶期”时间比较长，一直不停的会说：抱抱我，我要妈妈。而每当此时我就抱着他而后告诉他我马上去帮你找妈妈，从来都是顺着他，即使每天早上不情愿的来上幼儿园，但总还是扑到我怀里哭泣几声就好了。

二、爱之观：让老师了解幼儿

当幼儿慢慢信任你了你才可以对孩子提要求，幼儿也才会在这个时候按照你的要求去进行一些活动。而当你要给幼儿提要求时你首先要了解他们，了解的首要方法就是观察。因此老师首先一定是个观察者，而且是个厉害的观察者，不仅要观察班级整体的情况，还要观察个体的情况。

在开学混乱的几天中老师要学会去观察每位幼儿的行为，知道他们都在做些什么，慢慢了解每个幼儿的性格特点和生活习惯，这里我们必须运用一个词语“眼观四方、耳听八方，一心多用”，你不能只关注个别幼儿，否则班级秩序只会越来越混乱。如在午餐时你可能在给个别幼儿喂饭，此时你要边喂边观察周围的幼儿用餐情况，及时的给予帮助和提醒，观察吃完饭的幼儿喝汤了没有、漱口了没有、擦嘴了没有；入厕时观察幼儿洗手是否排队、是否涂肥皂、是否冲洗干净、是否甩干手上的水；户外活动时及时观察到幼儿的方位、运动量。如：在开学一两天午餐时我会把几个不肯自己用餐的幼儿集中在一起，这样喂饭也快一些，在喂饭的同时我眼睛不停的扫描周边，发现问题我就及时走过去帮助，而后再回来继续喂饭，就这样不断来回的穿梭在孩子们中间，理性了解孩子的真实情况。

三、爱之思：让方法切合幼儿

当我们在仔细观察幼儿了解幼儿后我们要理性反思，反思是为了制定更有效的解决措施，是为了把明天的工作开展的更好，让幼儿能更快的来适应幼儿园的生活。反思什么呢？反思一日活动中孩子们的表现，特别是一些适应能力差的孩子；反思自己做得还不够到位的地方；反思运用什么更适合个别孩子的教育方法；反思哪些工作没有和家长及时沟通等等。我相信如果你每天都挤出那么一点时间进行及时的反思幼儿一定会更好的来适应你，适应这个大家庭。可能我们大家觉得都很忙，真的没有时间来反思。其实晚上躺在床上是反思最适合的时间段。每天和搭班之间的交流也是反思好时机，和搭班老师的交流很重要，是带好班级常规的关键，因此搭班的两位老师一定要懂得交流，交换各自的意见，尽量达到一致性，不然幼儿会搞不清楚到底应该听哪位老师的安排。特别是在刚开学的两三天中两位老师不仅要求要一致，同时在带班时主班老师要明白自己管的是整体，配班老师可以把几个特别倔的孩子聚在一起进行安抚，等他们情绪好了再送至集体，双方有序的来管理班级。  

如：在集体教育方面我会针对孩子们整体情况作出反思：搬椅子不到位的动作、午餐后乱跑现象、洗手习惯不到位、礼貌不到位等等。个别幼儿方面如文文一直爱乱跑、乐乐吃饭不会用勺子、贝贝这个男孩子还不会小便等等。而这些我还要反思我应该运用什么方法来引导帮助他们，不同的幼儿运用不同的方法。这些就是明天我必须要重点去关注的，当然这些常规不可能我明天关注了马上有明显的效果，但至少每天你注意强调了幼儿听多了自然也就遵守了，这是一个循序渐进的过程。

四、爱之严：让幼儿遵守规则

   “爱之严”这是常规培养具体实施最重要的步骤。“没有规矩不成方圆”，一个大集体更需要细致的规则。我们对幼儿的爱不仅只是宠，更多的是引导他们遵守一些规则。因此不管什么方式我们最终目的都是为了引导幼儿来遵守集体规则，培养规则意识，让他们健康茁壮的成长为祖国优良的小公民。因此宠是不够的，我们在许多方面需要严格要求，该遵守的就一定要遵守，久而久之班级常规才会越来越好。“严”不仅指向孩子，更主要的是指向老师自己，考验老师是否能持之以恒运用巧妙智慧的方法抓好细节。因此在这个过程中我们需要做到两点，这两点做好了班级常规就有可能达到满意的程度了：一是细节，二是方法。

（一）细节上巧设计

 一个人学好学坏往往是从细小的事情开始，坏事再小切勿做，好事虽小也应该做。对孩子的教育要从一件件具体形象的小事入手，让幼儿从小养成良好的行为习惯。我们可以从幼儿入园到离园每个细节入手，努力让他们在每个环节上都能够做最好的自己。如：早上来幼儿园说老师早的时候我们的要求要细化到什么老师早，要求孩子们把话要说完整；收拾玩具时哪个玩具柜拿的就一定要放回原位；洗手时水开的大小，肥皂怎么涂；转椅子时双手怎么拿；回答问题时怎么站；离园时椅子怎么摆放，怎么走出活动室等等。而在这些细节上老师要进行巧妙的设计方便孩子来记忆。如：为了让孩子分辨玩具盒子，我们可以在每个篮子上设计一个该玩具的标记便于分辨，同时在玩具柜上也可以贴上相应的标记；如果把建筑区放在地上可以运用小脚印的方法让孩子明白可以有几个人玩；孩子们拿杯子喝水的地方也可以运用小脚印引导孩子们排队进行，甚至杯子里放多少水也可以在杯子上贴上一条规定的线；入厕处可以贴上哪边进哪边出的标记；洗手的地方为了让孩子学习排队洗手我们也可以贴上小脚印或圆点等图形；午睡室为了让还孩子快速学习怎么放鞋子，我们可以用线条甚至小脚印表示。而有些细节适合通过图片或视频的形式让幼儿来了解，如果只是纸上谈兵孩子不易理解。我们要学会选择用最省力的方法得到最好的效果。如怎么洗手我个人认为视频的方式效果会特别好。

（二）方法上巧处理

    细节上设计好了这些标记孩子们是不是就能马上掌握了呢？回答是不一定。对于这些细节还需要我们运用灵活、智慧的方法来完成？我们在运用前面所说宠、观、思的方法后要根据孩子的不同情况进行不同的引导，但不管什么规则要求首先经过集体的模式进行引导，而后是具体实施。集体引导的方式可以把要求编出适合小班孩子的儿歌或游戏形式，这样的方式更易于孩子记忆。具体实施的方法就是不断不断的啰嗦以及手把手的教。教还要根据每个孩子的个体情况，特别调皮的、记忆力差的孩子需要老师盯的紧一些教的多一些，一次不行两次，两次不行三次，甚至是更多次。在这个过程中老师还需要注意自己的言行，不能因为孩子学不会而去伤害他，多多运用鼓励性的方式，我想小班幼儿对于物质性奖励会更感兴趣，如：小礼物、贴纸等，当然奖励的方式可以更丰富多彩一些。如：在培养吃饭捡米粒的常规上，当你对孩子说饭后米饭捡干净，我们发现个别孩子根本就是无动于衷，于是我就走到旁边再说一遍，看着他捡米饭，还剩几粒又走掉了，此时我就把他拽回来再捡，告诉他一粒也没有的时候再可以走掉，看她把所有捡完再离开。第二天他可能还是不会主动，那么你就再盯着他，几天后他的习惯会有所进步，现在每天我都会一个个盯着幼儿问：漱口了吗？擦嘴了吗？每当此时幼儿会乖乖的去做没有做的事情。通过不断的啰嗦孩子的习惯一定会养好。再如我班有个调皮的孩子，总是喜欢乱跑，对此我几次三番告诉他老师说可以离开小椅子才可以离开，一开始他是没有反应的，于是我对他关注的特别多，只要他一走动我就把他抓回来，再重复我的要求。当他还是没有一点进步的时候我就在别人玩的时候罚他坐在我身边，当他有一点进步的时候我及时的说：你真棒！今天没有乱跑哦，并且及时给予物质性的奖励。对于这样的幼儿采用“恩威并施”的方法效果是最好的，这里我想说的是大声的吼是没有什么作用的，你的视线只有多盯着这些幼儿的行动，一发现问题就马上找到他，不断提醒他，慢慢地让她明白只要一做坏事老师就会发现，我们一定要把一些不好的苗头扼杀在摇篮里。这就是我所说的爱之“严”

除了宠、观、思、严还离不开老师的榜样、家园的合作等多方面的配合。小班幼儿常规的培养十分重要，它关系到幼儿长大后习惯的养成以及人格、性格的养成。所以作为老师的我们不管用什么方式都要在爱的前提下来帮助幼儿渡过这非常时期，让他们健康快乐的成长！