发布者：张蕾 所属单位：苏州市吴中区越溪实验小学幼儿园 发布时间：2019-12-05 浏览数( -) 【举报】
陶行知先生竭力倡导幼教要以幼儿的生活为中心，要根据幼儿的身心特点来施教；坚决反对不了解儿童的特点和能力而采取不切合儿童实际的强制性的灌输教育。新型师生关系要求教师尊重学生的人格，维护学生的自尊，以民主的心态真诚地对待每个学生，帮助学生主动、健康地发展，在教育教学过程的每一个细节体现教育的民主性。如何建构良好的师生关系呢？我以为有以下几个方面：
（一）更新教师观念
教师要善于捕捉、利用有价值的教育契机，做幼儿行动的支持者；要注重师幼互动、做幼儿学习的合作者、引导者。我们要学会倾听幼儿心声，及时捕捉孩子的兴趣和需要，创造条件满足需要。在一日活动中，教师要时时做个有心人，注意倾听幼儿们说什么；耐心观看幼儿们做什么；适时询问幼儿们想什么。当幼儿在活动中出现问题时，我们不要急于回答他们的问题，而是给幼儿充分提供探索的时间和空间，教师在一旁适时地对幼儿进行点拨，鼓励他们自己寻找去探索发现解决问题的方法。
有一次听听讲讲活动中，我讲了《大伞和小伞》的故事，当讲到熊妈妈的大伞被大风刮跑了的时候，我提出了“熊妈妈和熊宝宝只有一把小伞了，怎样让熊妈妈和熊宝宝都不会雨淋到”的问题，一个小朋友说“我叫爸爸开宝马去接他们”，孩子们都笑了，我先肯定了这个孩子的办法“这真是一个好办法”，接着我又问“那我们能不能就用小伞把熊妈妈跟熊宝宝送回家呢”，刚说完，另一个小朋友就说“熊妈妈把熊宝宝抱起来”，并做了一个抱孩子的动作，我接着鼓励这个幼儿“抱着熊宝宝撑伞，小伞太小了，熊妈妈就要淋雨了。能不能想个办法让熊妈妈跟熊宝宝不要分开，还能都撑到伞”，与此同时我做了个架着孩子的动作，立刻就有孩子想到了把熊宝宝架在熊妈妈的脖子上的办法。活动中我始终如同伙伴一样与幼儿们共同研究与讨论，积极的与之互动，促使幼儿想办法去解决、去表现，使对孩子们继续思考下去。此时，幼儿的行为是自由的，思维是活跃的，从而得以发展自我，快乐主动地学习。
（二）改变教学方式
新型师生关系的优越性在于它提供了一个宽松、和谐的氛围促使孩子身心健康发展。每一个孩子都希望自己是成功者，都期待着肯定和称赞。对待比较顽皮的学生，要善于发现他们的闪光点，恰当鼓励，让学生不断地体验成功的愉悦，给他们提供表现的机会。“真好玩”主题中有一个环节是请几个幼儿上台从暗箱抽取不同的糖果并用动作表示，我请了4个坐的最神气的小朋友上台游戏就准备进入下一个环节，这时一个平时比较顽劣的孩子用很哀怨的语气对我说：“老师我也坐的很神气，为什么你就是不叫我？”当时我内心就被触动了，并承诺他只要听老师的话下个环节我一定叫他。他将信将疑，在后来尝跳跳糖味道的环节中我第一个就请了他游戏，他满心欢喜的配合我的活动，整堂课目光都跟随着我的动作。
（三）强化教师形象和考核
1、明确教师间的分工与合作
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”幼儿园相当注重配班，每个班上两位教师之间的分工与合作显得尤为重要，保育跟教育并重。教师在带班的同时要抽出时间交流一下本周工作情况以及幼儿本周教学情况，合理分配好两个人的工作，加强教师之间的联系沟通，使本班的教育教学工作有持续性跟整体性，起到事半功倍的效果。
2、合理的考核制度
考核制度是检验教师有效教学的一种有力措施。对教师自身来说要注意加强学习，统一思想，努力提高自身思想觉悟；积极参加集中学习活动；积累知识经验。结合新课改，园部要组织各种演讲或比赛，开展不同的教研活动，加强师德师风教育。在考核每一位教师的工作成绩时，同时将两位教师合作状况作为考核的重要依据，客观、公正、合理的进行考核,同时可以设立各种奖惩制度来调动班级两位教师合作的积极性，从而帮助自身教育水平的提升，促进孩子身心全面发展。