发布者：张凡 所属单位：苏州大学附属尹山湖中学 发布时间：2019-12-05 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
为了凑足900分钟。我认真听了两遍课，这样放了十来遍课。也做了一些笔记。
最有收获的部分是关于教师发展的部分。
因为我是一名成长中的教师，我对自己的教学能力是不自信的，总感到有遗憾。我总想着提升自己的办法。除了一些培训的机会抓住之外，还有就是听本校老师的课，但是能听的也有限。你每天抱着听课本去听要花时间，不说要改别的作业，批默写也需要时间。就说这样次次上门听课，也给上课的老师带来压力，想想我们平时待客吧，要拿出好东西来请客人吃吧。那有人听课，不得讲点好的吗？给别人带来压力，就是自己的不对了。
所以第二条路，去听线上的公开课，比如一师一优课，有很多好课可以听。但有时候会产生疑惑：那些优秀课我听了有多大用处呢？毕竟是很优秀的班级，老师素养也很高，我能从中汲取营养吗？公开课和常态课不一样，我听那些公开课，会不会误导我呢？
这次听到教师发展的部分，里面讲到教师提升自己的方式之一，是听公开课，并且可以选择网上优秀的公开课来听。也算是使我坚定了自己的做法吧。刘勰说：“执千剑而识器，操千曲而后晓声”，多见识多观摩是有用的。
另外，在课程中我了解到教师发展的五个阶段，教师职前准备、合格教师、优秀教师、教学专家、教育家型教师。我清楚地认识到自己还处于教师发展的低级阶段，只为了成为一个站稳讲台，不会误人子弟的合格教师而努力着、纠结着。离优秀还很远。但是，新的时代的到来，人工智能时代的到来，上课听老师讲，已经不再是学生获取知识的唯一来源。那么，一个能适应时代需求的教师，必须要有自主开发课程的能力，要具备这种能力，我觉得自己需要不断地读书和学习，提升自己，丰富自己，博采众长，不仅要深挖自己本专业，还应该学有余力，熟悉别的专业领域，在将来需要生发新的学科课程增长点的时候，不至于闭门造车，而是触类旁通，在学科的交叉中发现新的知识领域。
总之，教师的专业发展，两条腿走路。一是读书，理论上提高见识和素养；一是实践，听别人的课，看别人的教例是实践，自己上课摸索，反思，也是实践。