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这段时间我参加了吴中区中小学教师网络远程培训。在学习完中国人民大学附属中学孙芳老师《支持学生自主探究的教师“言”与“行”》这一课程后我很有感触。我们知道有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生应该有足够的时间自主经历一系列过程，这也符合学生可持续发展的观点。

然而过程中，教师也要发挥自己的作用：及时的引导与评价。在整个教学情境中，学生的活动都是按照老师的口令进行的。通过这次培训让我意识到老师的言行可以影响学生自主探究，并不是他们不愿意自主去探究。

比如：我们在日常数学教学中常常会遇到这样的问题，教材上或者课件上给出的情境，学生并不熟悉，所以他们自主探究的兴趣就低了。其实可以设计一个与现实生活相联系的例子，学生有了切身的体会，就有了兴趣。其次在开展自主探究时，设置问题尽可能地开放性。不要限制唯一一个答案。此外，多站在学生的角度去思考问题，这样当我们在预设问题时就会显得得心应手。

本次培训的内容，对我很受用。把学到的知识运用于数学教学中，慢慢去引导班级中的学生自主探究，通过自己地“言”和“行”去支持学生自主探究，培养他们优秀的学习习惯。