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本次的课程学习让我受益匪浅，从尊重幼儿的年龄贴点，做适合幼儿的幼儿教育这一课程中充分的感受到要尊重幼儿。尊重幼儿学习与发展的层次性和个体差异。幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。珍惜童年生活的独特价值。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。尊重幼儿的学习方式和学习特点。要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。孩子年龄越小，个体差异就越明显。成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平，应允许幼儿按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼儿。

《3~6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。我们要学好《3~6岁儿童学习与发展指南》、用好《3~6岁儿童学习与发展指南》，学会把《3~6岁儿童学习与发展指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行动中来。童年，只有一次，不能成为 “小学的彩排”，幼儿的每一天都是现场直播。让我们“蹲”下来与幼儿讲话，聆听幼儿的心声，充分尊重理解幼儿，积极鼓励支持幼儿，为我们的幼儿营造一个健康快乐的成长环境。

同时，我也深刻感受到《3~6岁儿童学习与发展指南》的学习与消化不是一朝一夕的事情，而是理论与实践、探究与反思相结合、渗透的过程。在今后的教学工作中，它将是一盏指明灯，为我今后的工作开辟了思路，明确了发展方向。