当前位置 :项目首页 > 学习心得 > 正文

  随着新媒体不断发展，网络媒体为高中语文教学提供了更具科学性、合理性、规范性地教学手段。能够帮助高中语文教师更好地利用多媒体网络技术，帮助他们革新自己已经过时的教学方式，提高他们的教学能力和课堂效率，同时也提高了学生学习语文的热情。进入21世纪后，微课、慕课、翻转课堂等新一代互联网教学花样翻新精彩纷呈，彰显出了极为强大而显著的教学优势，已经逐渐成为很多教师以及学生的首选的教学或者学习方式。新媒体环境下，慕课、微课、翻转课堂等获得了很好的发展。以慕课为例，现代高中语文教学要积极地将慕课引入到教学中来。为此，应该在课下给下学生布置一些适当的课外作业，促使他们能够在课下利用慕课中的相关学习资料，进行课前预习。如果学生能够充分地利用慕课，那么一方面能够扩充他们的知识面，提高他们的文学修养；另一方面也能够提高教师的课堂教学效率，能够更具针对性的解决学生在预习过程中所遇到的各种问题，节省课堂时间。当然，如果能将翻转课堂应用到高中语文教学课堂上来就更好了。也就是说按照实际情况重新调整课堂内外的学习、教学时间，将学习的决定权由传统的教师引导转交给学生。这样的课堂教学模式，一方面能够使教师以及学生更好地利用宝贵的语文课堂时间，能够让学生更加专注于主动的重要学习问题，从而对这些问题获得更为深层次的理解。同时教师也不再大量占用语文教学课堂上的时间来向学生教授一些过于基本的知识。当然，一些基础性知识的获取就要依靠学生自觉性来完成，学生能够利用慕课平台，通过看相关的视频讲座、听“大牛”的播客、微视频等在闲余时间自主获取相关知识。互联网时代、新媒体环境下，高中语文的教学方式也应该与时俱进，充分挖掘新媒体环境下能够给语文学习带来促进作用的巨大潜力。教师应该能够根据学生的实际需要，有选择性的找到行之有效的辅助教学手段，为提高学生的语文成绩以及文学素养做出最大的努力。要能够最大限度利用新媒体环境，最大化地实现“与时俱进、开拓创新”的目标。