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尊重幼儿，关注幼儿心理健康

随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿心理健康教育倍受人们的关注。据专家调查研究表明：目前，在我国幼儿中主要存在以下几个方面的心理健康问题：儿童多动症；社会行为问题，包括爱发脾气、好打架、说谎、嫉妒、偷窃等；性格和情绪问题，包括任性、自私、固执、娇气、胆怯等；不良习惯，包括吸吮手指、眨眼、皱额、挖鼻孔、咬衣服等；学习上的问题，包括注意力不易集中、反应迟钝等。这些不良的行为问题不仅妨碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成，还会给家庭、学校、社会带来一定的负面影响。因此，重视和加强幼儿心理健康教育是幼儿园教育无法回避的课题。那么，幼儿教师如何维护和促进幼儿的心理健康呢？通过此次网络培训，从尊重幼儿出发，我们可以采取以下措施：

（一）微笑地注视每一个儿童。

教师每天都要与每个幼儿有肯定性的接触，这方面的接触包括身体、表情、目光和语言。坚持每天和每个幼儿说说话或者进行目光交流，或者经常对幼儿微笑，或者对幼儿进行适当的身体接触，如抚摸、拥抱、拉拉手等，尽可能地满足幼儿的情感需要。让我们在与幼儿的交往中，鼓励、微笑的行为成为一种习惯。

（二）平等地对待每一个儿童。

教师与幼儿交谈时，应尽量蹲下或弯下腰，注意倾听幼儿说话，并与幼儿保持经常性的目光交流，这是一种平等的交往态度，也是对幼儿的一种尊重。不要用命令、指责、贬低的口气和幼儿谈话，应该多用商量的语气和幼儿交谈。教师不要当着别人的面，揭幼儿的短处，要处处注意为幼儿保住面子。

（三）无条件地宽容每一个儿童。

教师要无条件地宽容每个幼儿，要允许幼儿犯错误。由于经验、能力的限制，幼儿总会犯这样和那样的错误，这是幼儿心理发展所必需经过的阶段，同时也是很正常的。如果我们以成人的标准去苛求幼儿，那么幼儿将被置于一种无形的压力之中，这当然不利于幼儿心理的健康发展，也不利于他们创造力的发展。

（四）欣赏每一个儿童。

教师要对每个幼儿都充满信心，教师要经常用肯定的语气、欣赏的眼光去看待每个幼儿身上的每一点微小的、值得赞赏的地方，幼儿将会从我们的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出。这样，在发扬光大他们优点的同时，促进他们健康全面地发展。

总之，关注和培养幼儿的心理健康是一项细致而庞大的工程，教师应从一点一滴中去发现、去塑造，利用所有有效的途径，在生理、心理、社会等方面培养我们的具有完整素质的下一代。