发布者：吴昊平 所属单位：苏州市吴中区长桥中学 发布时间：2019-12-12 浏览数( -) 【举报】
本次培训我认真学习了四个课程，对培养学生自主学习能力与学科核心素养感触最深。教学中两者是相互联系、相辅相成的。
教师需要科学合理设定明确的教学目标。教学目标既需要包含一定的价值理念，还需要结合新课程的教育理念以及学生的实际状况，尽可能细化。 比如教学“网络改变世界”的过程中，要对相关的内容展开合理的分析，并对课程的知识点进行梳理、总结，最终确定的教学目标一定含有知识目标、能力、情感态度价值观的目标。这样才能将核心素养的培养在课堂教学实践中得以真真落实！
初中道德与法治学科创新优化中，我们要改变教师的课堂角色，给予学生课堂自主学习时间和空间，通过一定的思路进行引导，帮助他们掌握全面的道德与法治认识，解决生活中的实际问题。这本身是培育其核心素养的重要路径。 如苏州中考题有：老人倒地，路人该不该将其扶起？现实生活中因有人碰瓷讹诈等恶劣行为，有些人就产生了疑惑，变得犹豫不决，不明白应不应该扶。 这是道德认知问题，解答中，学生不仅需要结合实际，更需要运用学科的知识点。学生在这一过程中，能够逐步优化自身的道德观念，不断提高相关的法治意识。这类生活材料常与学生的生活有着直接的联系，能够激发学生的学习兴趣。我们在选择这类讨论话题的过程中，一定要从学生能感知的生活案例进行选择，重视引导学生拓展自身的道德观念和法治意识，逐渐提高学生的学科核心素养。
教师是教育者，也是学习者。教师的自主学习能力和核心素养的自我提高需要学习与培训！