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重师德师风  爱问题学生

面对应试教育的高压和繁重的教学任务，教师在教育教学过程中，出现了不太重视问题学生，出现了方方面面的问题。一直都说教师是一个高尚的职业，是人类的建造师。如何避免这些问题，从而真正赢得了社会的尊重。

首先学校评价教师好坏不能只有成绩这唯一的标准，这压制了很多教师的个性化发展，给教师增加了很大的压力，让教育工作难以顺利展开。学校应从建立差异化的评价体系，健全评价内容、建立科学的评价标准，坚持正确的评价导向、改进评价方式等方面入手来建立健全教师评价体系。

其次加强自己的素质修养，最重要的是要提高自己的心理健康水平，要摆正自己的位置和心态，明确自己教育教学的目的，摆脱所谓的别人评价，以平常心看待名利，让自己心境平和，不轻易与与学生产生矛盾，培养自己的责任心和耐心，尽量全方位了解学生，与学生平等对话。

最后当一些学生光靠说服很难奏效时，在教育中恰当运用一定的手段加以惩戒，如学校建立“矫正中心”等。长期以来，社会舆论包括许多教育专家都要求教师和颜悦色，循循善诱，但教师首先是一个人，具有人的喜怒哀乐，在面对问题学生甚至是猖狂学生时，很多教师是很难修炼到这种高境界的。帮助老师教育学生，培养良好的学习习惯，希望经过多方面的努力，可以让教师面对问题不轻易放弃，让学生能够在多方面的关爱下，在爱与友善的环境中在爱与友善的环境中改善自己，让师德师风得以重建，让教育实现它的本来目的。