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早读课的琅琅书声

      新教材，譬如八上，有十八首古诗词，有九篇古文，而且是原来初三才学的。而参考书变薄了。从专家的讲座里，明白了为何加重古诗文的阅读教学。杨树达先生说过：“温故而不能知新者，其人必庸；不温故而欲知新者，其人必妄。”现代语文教学上承悠远的文言文教育传统，下启白话文教学新风，连接着语文绵长的根脉，蓄积着现代语文丰沛的元气。所以我懂得了古诗文的加重，大有裨益。就让早读课充满琅琅书声吧！

        早读课，可以读书，可以解析，可以默写。学生们脑中也有各科作业要交要补。总觉得他们的心要齐刷刷的安宁，唯有任一首古诗文的朗读，能叫全班沉浸其中。就说今早，读李清照的《渔家傲 天接云涛连晓雾》，那海天的苍茫，云涛翻涌……千帆舞……殷勤问……九万里风鹏正举……蓬舟吹取三山去。读得千回百转，读出悲歌慷慨。总要给足课堂的时间，利用起人声涛涛的优势，来置身在词境，去感同身受词人的现实的苦楚，让学生们在齐声读书宏大的声势中，体会到风鹏正举、正追逐它九万里的远大抱负，鹏是幸福的，有大风助力！然后听得李清照一句大声疾呼：“风休住！”她想去哪里？她为什么要去蓬莱三山？那三山，有人找到过吗？在读熟读彻中，似乎情感主旨到了呼之欲出的地步，并不需要老师太多的讲析了。在早读课读书的波涛里，李清照正踏浪而来，蓬舟远去。

    让早读课来掀起读书的热潮，尤其是读透一篇或一首。如此步步为营，积腋成裘。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”还早读课就读书的传统，借异口同声制造“风鹏正举”的声威。在早读课上，尤其读畅古诗文，读书破万卷。如此自由的朗读，那般淋漓的朗读，学生们一天的学习生活就由琅琅书声来开揭幕，挺好的。