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此次培训，令我受益匪浅，特别是有个专家指出利用信息技术提高语文课堂效率这一部分，我深有体会。通过多媒体可以将教学化难为易，便于学生理解学习的重点。多媒体一个很大的优点就是能够为学生再现形象，将抽象的知识形象化、静态的知识动态化、复杂的知识简单化，将学生与学习内容间的距离大大缩短，利于提高学生的感知能力。在教学时通过多媒体呈现事物发展的整个过程，这在很大程度上能够训练学生的逻辑思维能力。在《找尾巴》这篇课文中存在一些较难理解的词汇，仅靠教师的讲解学生很难理解。而我在教学时摒弃了以往那种传统的教学，在课前为学生剪去了不同动物的各种动作，并在课堂上以动画的模式为学生循环播放，然后又利用authware制作出小鱼在水里游和小鱼失去尾巴在水里扑通却原地不动的情景，又制出老牛有尾巴和没尾巴赶蝇子的情景、燕子有尾巴和没尾巴摇摆不定的情景，同时借助网上的课件，终于制作出自己生动逼真的课件。通过课件的播放根本无需教师讲解，学生们都明白了鱼、牛、燕子没有尾巴会是什么样子。多媒体的应用将抽象难懂的知识转化为简单易懂的知识，学生很快就掌握了课文的重点。

   总之，在当今的现代信息发达的社会中充分利用信息技术辅助教学已成为普遍的方式。尤其在小学语文教学中，教师可合理利用现代信息技术，优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多种感官，帮助学生自主学习。语文教师应充分应用这一辅助教学工具，将现代信息技术贯穿在课堂教学中，为学生创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到学习中，最终实现高效的语文课堂。