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一直有人说幼儿教师对孩子更多的是爱的教育。爱是教育的前提和基础，没有爱心的教师很难成为好教师，但其实能管理好班级以及使用有效的教育方法引导幼儿更重要。爱心不能成为管理、教育幼儿的关键因素。我们班就有两个“特殊”儿童，灏灏和木木是我们班两个非常调皮的男生，规则意识很差，对于这样的孩子靠“爱”是很难教育他们的，必要的教学措施也很重要。首先要做一个宽容有度的教师，幼儿的认知发展还不够完善，不要一直拿幼儿的不足与他人的优点相比较，发现不足及时指出，给与他们改正的时间和机会。这个时间不是“无期限的”，一而再再而三的犯错那就是孩子对这件事没有正确的认知。好的教育是“动之以情晓之以理”，通过“打动孩子的心”和用“好的情绪”来带动孩子的潜意识按照你的期望去行事，才是教育的关键。

其次，不要吝啬赞美。我一直觉得通过赞美可以表达你对他的认可，找回本该属于他的自尊心，提高自我认知。其实每个人都喜欢得到他人的赞美，这是人性，更何况是幼儿呢。当你准备批评幼儿时，想一想如何转批评为赞美，例如：你是个聪明的孩子，怎么会犯这样的错误呢？懂事的你一定知道自己哪里做错了，对吗？这种带有赞美词汇、启发性的恰当批评，对孩子来说效果大不一样。这样做不但使他们明白了自身的不足，而且自尊心与自我形象也得到了保护。

最后要做一名学习型教师。教师通过不断的学习，从身边的教育现象中发现有价值的新问题。许多人都说，现在的孩子太聪明了。确实，高科技的迅猛发展、时代的进步，孩子们的眼界日益开阔，精彩的外部世界无时无刻不在吸引着他们。他们的小脑瓜里盛满了各种各样的问题，上至天文，下至地理，无所不包，今天问：“千年虫是怎么回事？”明天问：“老师，雷龙和梁龙是怎样的？”那么作为教师的我们，想给孩子一碗水，而没有一桶水做储备是不行的。当孩子问我们：“世界是先有乌龟还是先有恐龙？”如果我们回答：“老师先不告诉你，你回去想一想，然后我再告诉你。”这种搪塞早晚是会被聪明的孩子们识破的。有道是“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”。爱心不能成为学生管理、教育影响的关键因素教师并非人人都博学，人人都超脱，但只要通过不断地学习朝着博学、超脱的目标去努力，就能成为一名有人格魅力的教师。