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培训学习心得：

选择合适的体育教学方法是教师在实践教学过程中应该重视的课题。本人认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学、生理学等基本原理为基础，以提高学生的健康水平、运动能力、身心发展为目标。具体应从以下四个方面进行探索。  　　

1、根据教学目的、任务进行选择。体育教学方法的选择择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，理论课，实践课的前提下，采用相应的教学方法。比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。  　　

2、根据教学內容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行科学选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。  　　

3、根据学生的实际情况（水平、身体特征等）进行选择。学生是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动能力及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了一定的主动性。提升学生的自主学习和合作学习能力，同时提高学生独立思考问题和解决问题的能力。  　　

4、根据教师本身的素养条件、能力进行选择。教学方法的选择，只有适应教师的素养条件和能力，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但教师缺乏必要的素养能力，自己亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地与讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得应有的效果。