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在本次的远程培训中，我们观看学习了“美术教学资源的开发”“美术教学资源的利用”“美术校本课程的开发”以及“教师的个体成长与师德培养”四个视频，感觉以后更加要合理利用美术教学资源。

平时我也是这么做的，

     一、图像识读——多把实物引入课堂，培养美术素养

    二、美术表现  创意实践——多发现作业表现形式的多样性

    三、多让学生主动学习

美术课程以对视觉形象的感知、理解、创造为特征。”尹少淳说美术的立科之本是“视觉形象”。常锐伦先生也指出，“美术的特质，在于其可视可感的形象性。”目前，学校美术教育已经进入了“核心素养时期”，这五大核心素养体现了鲜明的学科特色，共同着眼于“视觉形象”这一美术学科的“立科之本。”对视觉形象的感知既是培养学生美术学科核心素养的重要方式，美术课程应当合理利用美术资源，让学生多观察，多感受、多发现，多体验，对视觉形象感兴趣，学会观察的方法，用敏锐的眼睛感受事物的整体与细节，通过视觉的方式进行大胆表现，引发丰富的联想，唤起积极的创作。