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2019年12月我参加了数学学科远程培训，在这个过程中，我们可在线观看老师的教学视频讲座，参与研讨学习，撰写讨论主题、研修成果等方法进一步提升了教学理念，革新了教学方法和策略，必将进一步提升课堂教学水平和应用能力，促进学生的数学综合素养的提高。

通过本次培训，本人认真观看了许多教授所作的视频讲座，北京教育学院的冯启磊老师《初中数学教材分析的要素、层次与方法》，让我知道了教材分析是教师在教学设计前的重要活动，对开教学及教师专业发展价值有重要影禹，通过具体案例的学习，帮助我们掌握分析教材的要素、方法和策略，提高我们分析教材的能力。中国人民大学附属中学孙芳老师作的《支持学生自主探究的教师“言”与“行”》，让我们了解了自主探究的意义与内涵，知道为什么需要教师的言行支持，学会通过教师情感上的唤醒与鼓舞，认知上的支持与帮助，利用板书、语言、复述、等待、倾听、观察等方法进行言行自主探究，在优秀案例的演示下，应用言行探究来开展教学工作。北京市文汇中学温玉清是坚持老师作的《数学综合与实践活动的资源开发与实施策略》讲座，进一步认识到综合实践是数学课程改革的亮点，能为学生的核心素养培养提供有效平台，使数学课程教学更贴近课程发展要求，符合学生发展规律，通过具体教学案例的学习思考与实践，促进了本人在实际教学中实践能力的提高，有效地提高课堂教学实效。还学习了北京联合大学师范学院王老师作的《教师的个体成长与师德培养》讲座，进一步认识了教师职业个体成长中的师德问题，要将师德培养看成教师个体成长的动态过程，我们教师要从师德与师道，师尊与师爱，师艺与师魂的辩证关系中理解师德培养，从而体现教师的成就感和人生幸福感。

通过参与网上的主题发布，和学员们进行了讨论与互动，进一步提高了自己的教学理念。通过本次培训，使我进一步提升了数学科学研究的方法，把培养学生的数学应用意识、数学思维和数学品质放在课堂教学的首要位置，全面提高学生的实际问题转化为相应的数学问题的能力。