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让教育“无痕”

木渎中心小学幼儿园    沈丽彬

经过近阶段的网络培训学习，我从中得到了很多知识。尤其是学习了《尊重幼儿年龄特点，做适合幼儿的幼儿教育》，让我感触颇深。我们应该都站在孩子们的角度来看问题，真正的做到了让教育“无痕”、把爱呈现出来。在孩子们面前我们也做着最为真实的自己，和孩子们一起分享感受，在无形中让孩子们和我们站在了同一战线上，让教育事半功倍。

反思我们在教育中的一些方式，有时候我们总是站在一定的高度上，做为一个老师和他们讲道理，这样对于他们能接受多少呢，就算是现在接受了，是不是真的服气、真的懂得了呢。在区域性游戏中，每次总有小朋友会不遵守规则，有的会随意跑到另外的区域里去看别人玩，觉得他们的活动内容更为吸引他。但是这样一来纪律就乱了，大家如果都能随意的乱窜，不仅打扰到正在安静活动的人，整个教室里都会乱哄哄的。浩源是最喜欢乱窜的一个，我几次三番的跟他说不可以随意走到其他区域去，如果你感兴趣，你可以下次插牌到那里去玩一玩，可是他就是容易被其他内容吸引。几次下来，他还是如此，他理直气壮的说：“我只是去看看呀。”他也许在想为什么不能看看呢，为什么要有这样的规则呢？于是，我让他来做一次小老师，在游戏活动中负责纪律。这次他神气的很，到每个区域中去兜兜看看的，好威风的。有几个小朋友跑到其他区域去他也没有干预，结果乱窜的人越来越多，科学区的小朋友找到了浩源小老师说：“为什么这么多人跑到我们科学区来？太吵了、太挤了。”浩源说：“他们来看看，没关系啊。”小朋友说：“他们人太多了，我们已经不能玩了。而且他们老是说话，太吵啦。”浩源来到科学区，看到那么多人，他马上意识到了问题，他请大家回去，可是大家都不愿意，说：“我们看看呀。”他说：“不行，看看也不行，回到自己的区域去吧。”活动结束，我找到他：“怎么样，今天发现什么问题了吗？”浩源手舞足蹈的比划着，说：“他们都乱跑，人家科学区都不好活动了，我叫他们都回自己玩的地方去了。”我看着他，笑笑说：“当小老师累不累啊？他们听你的话吗？”他马上说：“还可以，可是我叫他们回去他们还不肯回去，气死我了。”“是呀，有小朋友不听我的话，我也很生气呀。”他看看我，笑了，我知道他意识到了自己的行为，并没有多说什么。可是在下次的游戏中，我发现浩源不再乱窜了，而且还会帮助我一起来管理纪律，我多了一个小帮手。

教育的方式很多，这种发自内心的、自觉的改变才是我们最为有效的方式。能让孩子们和你一起感受、发现问题、解决问题，自发的进行调整，那才是教育的成效，让教育“无痕”，在细微之中见成效，拉近我们之间的距离，正真的做到师生“无痕”。