发布者：汤金琴 所属单位：苏州市吴中区木渎中心小学 发布时间：2019-12-18 浏览数( -) 【举报】
本次培训，不但学习了英语教学的相关理论知识，还有很多教学实践和实例，给了我们很好的示范，收获良多。
《读懂学生需求，开展有效教学》告诉我们以素养为核心的语言教学应该同时关注学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的培养，学生应该应该是Learn through the language。再一次带领我们复习了认知心理学理论：学习者是积极的意义建构者和语言的使用者，在有意义的情境中，才能有效地沟通。帮助我们分析了影响教学有效性的因素：对学科、教学、教师、学生的认知理解；对教学内容的解读和把握能力；对学生的学习起点理解、把握程度；教学活动的设计能力；对课堂的实施和调控能力；对教学的反思和改进能力等。这些分析对于我们教学具有指导性，也给我们教后反思指明了方向。
《核心素养导向下的读写评价》中对于书写评价的讲解让我印象深刻。老师遵从学生的年龄特点和学习特点，列出了很多较好地书写示范。如低年级学生写字母可以有一些有趣的图片，或者听单词填字母，将字母拼读规律和字母书写结合起来考查学生；写单词可以看图片写单词或看图片补全句子，在语境中考察学生，将读写结合起来；在写句子时，侧重学生句子书写的格式和规范，题型可以是看图回答问题、连词成句、看图写话等；写语段；可以是仿写，可以提供一个思维导图给学生提供更开放的表达空间。这些对于我今后在写作方面的教学提供了很大的帮助。
本次学习收获很多，希望今后能有更多这样的学习机会。