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通过深入学习，我对翻转课堂又了更深刻的认识。翻转课堂模式的科学之处，在于打破了教学领域一个长期存在的积习。通常，学生的学习过程总体分为两个阶段：第一是知识传授的阶段，第二是吸收和消化的过程，即知识内化的过程。因此改变教学模式，从单向的讲授，改为透过在课堂上发问题与小组互动，启动学生思考与讨论所学，结果学生对学习内容了解的正确率提高一倍。传统教学只注重学习过程的第一步-- “信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是课堂上；但他们忽略了第二步--“吸收内化”，传统上都把这一过程，放在缺少帮助的课后环节中。结果本应用于师生互动、同伴协作和交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识传授。

翻转课堂的步骤首先要创建教学视频，接着是组织课堂活动。以后的教学中，一定要明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容；在收集和创建视频时，要考虑不同教师和班级的差异；在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。这样的“翻转课堂”，的确颠覆了以往的课堂,课堂内进行高质量的学习活动，定会使课堂高效。