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   幸福，因为我们是幼儿教师！

 通过这次网络培训，给我印象最深的是最后一个学习内容的《教师的个体成长与师德培养》这一个。课程围绕教师职业与个体成长中的师德问题，将教师培养看成伴随教师个体成长的动态过程。引导教师从师德与师道，师尊与师爱，师艺与师魂的辩证关系中理解师德培养时一个长期行为，从而体现教师的成就感和人生幸福。通过王玮老师的讲解，让我对教师这份职业有了另一层的认识和职业幸福感。

幼儿教师的工作压力普遍是比较大的，在这样的情况下工作，难免会出差错。所以如何正确对待压力和学会自我心理调适就显得尤为重要。

压力可以分成积极的和消极的，这区分于每个人自己的看法。面对消极的压力时，我们可以试着做到以下几点：

第一、鼓励性的自我暗示。自我暗示是一种能在短时间内改变我们对生活的态度和期望的技巧。经常对自己进行鼓励性的自我暗示，可以使自己在平凡的工作中发现不平凡的乐趣，从而保持心情舒畅，工作愉快。

第二、倾诉。倾诉是很好的减压方式，它会让你有一种如释重负般的幸福，继而拥有一种平和的心态，一种淡泊的境界，一种感恩的生活态度。

第三、选择合适的发泄渠道。有压力就要学会释放压力，根据每个人的自身状况，选择适合自己的解压方式。如：运动、休息、音乐、晒太阳等。

在这样良好的心态下，还需注意的是，保持心理平衡是维护身心健康的基石。当我们做到心理平衡，也就掌握了获得幸福的方法。

通过对幼儿教师职业幸福感的研究讨论，我发现幸福感对幼儿教师的意义是巨大的。正如徐特立所说的：“教师是一种很愉快的事业，你越教越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！”我期盼着有更多幼儿老师能在工作中获得幸福。

当然，作为教师，学无止境，也要加强专业知识理论的学习。幼儿教师要不断学习和更新知识，丰富自身知识体系。通过不断学习，提高自身的职业道德素质和业务水平，尤其在精神文化生活上不断充实自己。让自己具有更好的心理优势，做事得心应手，高效完成各项任务。在做到这些的同时，我们不仅可以体会到学习的快乐，还能找到工作的乐趣和精神寄托，从而的到更多的幸福体验。

幸福，因为我们是幼儿教师！