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教育成败，系于教师，学校体育发展的根本取决于体育教育者的综合素质。要适应新时期教育发展的潮流，体育教师应具有长方体素质（长×宽×高）。

1、长。所谓“长”，一是指体育教师有鲜明的教学特色与专业特长。在体育教学中一方面教师应不断积累经验、吸取教训、勇于创新，扎实教学基本功，提升业务素质，力致于教改实践，逐步形成自己的教学风格和特色。正如孟子说：“资之深，则取之左右逢其源”，教师有了精深的专业知识和足够的知识储备，教学才能游刃有余。另一方面，利用自己的特长优势，积极影响学生。要培养有特长的学生需要有特长的教师，体育教师应根据本身运动专业充分发挥优势，引吸学生，发展学生优势需要，培养学生优秀加特长人才。二是体育教师应具有顺合学校特色的能力。积极参与学校特色建设，起到带头与示范作用，把个人运动专项特色与学校体育特色紧密藕合，共同发展，达到理想的教育效果。

2、宽。“宽”一是指体育教师知识面要宽。一方面体育教师要勇于和其它学科的拥抱，从“点性学习”到“线性学习”，善于将各学科知识不断融合、渗透，提升对本学科知识的理解层次。另一方面要利用敏锐的触角和目光，随时关注知识的变化发展动态，及时捕捉新信息、补充新血液，创造出更宽阔的思维空间。二是指体育教师要有宽容的教学氛围，树立自信、乐观、豁达的情趣，升华自己的情感，拓深自己的认识，构建民主、平等、合作的师生交流平台。要有虚怀若谷、宽以待人的胸怀与肚量，接纳、赏识每一位学生，从而在教学中不断激发创造的灵感，不断确定新的目标。拥有博大的胸怀，不但是现代教师的一种修养，更是一种境界。

3、高。“高”一是指具有较高的思想觉悟和崇高的职业道德。表现出高度的事业心和强烈的责任感，忠诚于体育事业，为人师表，热爱学生，乐于奉献，用高尚的师德感染学生。一个教师具有了“躬自厚而薄责于人”的品格，学生才会自觉自愿的学其传授的技能，即所谓的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。教师只有“志于道，居于德，依于仁”（孔子），才能“游于艺”，其教学业务水平才能达到一定境界。二是指体育教师要有高深的理念与学识。“一个人一贫如洗，对别人绝不可能慷慨解囊，凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人”（ 德国教育家第斯多惠），也正如古语“学高为师，身正为范”，体育教师必须不断加强自身修养，提高文化品位，扎实精深的学科专业知识，用智慧和力量感应学生。

拓议：在实践中，体育教师只有将长宽高三者相乘而求证，才能使之相互交揉一体，相互作用和影响，从而产生一种综合起来发挥教育效果的创造性思维，并在体育工作中取得成效。