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    2019年12月，我有幸参加了2019年苏州市吴中区中小学幼儿园教师远程培训（英语），在远程培训期间，我学习了教师的个体成长与师德培养；如何将核心素养与教学设计进行有机的融合；中学英语阅读素养的培养策略和途径；新课标下关于写作教学的原则与活动设计四项内容。通过学习，我收获颇多。现总结如下：

一、在王玮教授谈《教师的个体成长与师德培养》课程中，他围绕教师职业与个体成长中的师德问题谈起，将师德培养看成伴随教师个体成长的动态过程。让我从师德与师道，师尊与师爱，师艺与师魂的辩证关系中理解自身师德培养是一个长期行为，从而体现我作为教师的成就感和人生幸福感。

二、在如何将核心素养与教学设计进行有机的融合课程中，专家剖析了应试与能力两者之间对立统一的关系并结合英语课标解读了英语学科的核心素养。《课程标准》明确了英语学科的核心素养为语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。发展学生核心素养的关键在于实践，我们的教学活动应以发展学生的英语核心素养为最终归宿。课堂教学设计中自然的融合学科素养，不是为了素养而素养。要结合某个唯独素养的理念来贯穿整个教学课程。

三、在“写作教学原则与活动”的专题中，专家结合案例重点解决了我们对于写作教学基本原则概念模糊以及写前、写中、写后缺乏活动设计的问题。引导我们通过自己的体验，学以致用，来科学高效的设计写作三阶段的活动教学，达到高效课堂。