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作为一名新上岗教师，本次的远程培训给我提供了一个很好的学习平台。它帮助我解答了许多教学上的疑问，更引发了我对于教会、教好学生的一连串思考，以下仅为我个人的浅薄认识，若有不当之处还请不吝赐教、一一指出。 

首先，我们能参加这次远程培训就是教育现代化和继续教育规划的一次完美结合。习总书记曾指出：教育现代化是我国社会主义现代化建设的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴的基石。在这一学期的教学经历中，我无时无刻地体会到这一概念设想已经渗透到我们的日常教学中了，比如每天上课所用的多媒体课件、每次统考所使用的网上阅卷，以至于学生在假期中充实自己所参加的“空中课堂 ”。在生物教学上，我们不但可以通过丰富精彩的课件，更可以通过实验室中各种数字化精密的仪器实现教育现代化。 

其次，生物作为一门考察学科，很多学生在开始学习之前就没有引起足够的重视，那么在面临初二下学期的初中生物学业水平测试时就会涌现大批不合格的学生。在我观看了学习视频后我发现，追根究底，还是学生对于学业水平测试的命题不够了解。纵观一份完整的生物试题，大部分题目都不是从课本上照搬原样，现在的纸笔测试命题，更注重题目的创新型、考察学生对于知识综合运用的能力，尤其是我们苏州地区，每一道“组合选择题”或是结合本地民情（2016年46-50题，有关石湖风景区），或是涉及当代科技前沿（2016年51-55题屠呦呦“青蒿素”和疟疾），所以即便是开卷考试，仍有大量学生连题目考察的知识点是什么都不知道，更何谈在书上找到正确答案，加之考试时间只有60分钟，这必然要求学生掌握、记忆一些重要的知识点，翻书只是一个临时的“查漏补缺”的方法，并不能成为学生的“救命稻草”。作为一名生物教师，我们不仅要研究教材，更要研究出题者的命题方向和思路，以此作为提高教师教学水平的重要途径。我相信通过不断研究学业水平测试卷，可以使我更好地把握教学重难点，提升自己的教学能力。 

从本次培训中受益匪浅，了解了作为一名教师所要经历的酸甜苦辣，虽然有些惶恐，但更多的是收获的喜悦。路漫漫其修远兮，在今后的教育教学和研修学习中，我会始终如一保持初心，努力让自己在教育的岗位上发光发热。