当前位置 :项目首页 > 学习心得 > 正文

在参加网络学习期间，我认真地进行着研修，从自己的日常教学活动中寻找突破口，为自己的课堂带来了新的气息，现从以下两个 方面来展示一下自己取得的成果: 一、通过校本研修，为自己的数学课堂注入新的元素，极大地提高 了教学质量。通过这次研修学习，在汲取专家好的建议和方法后，我认真备课、上课，合理设计教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，尤其是在课堂上改变了提问的方式。而是先将学生按照好、中、 差编成每 4 人一个小组，每个小组内都有一名组长和一名副组长负责 组织本小组其他学员的学习和作业。在学习新课程的过程中，老师先出示自学提示，学习小组根据自学提示，4 人一起研讨解决问题的方法，这样达到了好帮差，一帮一组的目的。这种新型的课堂教学模式 给我们班的课堂教学带来了新的气息，活跃原来比较沉闷的、单调的 课堂教学气氛。使得思考结果不正确的学生及时得到纠正;不愿思考 的学生在小组学习的氛围中不得不去思考，相互帮助，相互合作，共同解决教学活动中出现的问题。而且学生之间交流的方法更易于学生接受和掌握。这极大地调动了学生学习积极性和兴趣，使学生的学习由完全被动的状态向积极主动地方面发展，组内的每一个学生都树立 起集体意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，学生的主体性的作用真正得到发挥，课堂教学质量也得以提高。 二、通过校本研修，转变了自己的教育理念，极好的改善了师生 的关系。在研修学习的过程中，我在互动交流平台上与其他同仁们畅所欲言，从他们亲切诚恳的点评中，我学到了许多好的方案和方法指 导;视频教程里老师的讲解，细致入微，给我很大的启发，使我受益匪浅，这对我来说也是一个极大的提高。使我深刻认识到:学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。让我从思想上改变了过去 以自己作为教师为中心的陈旧的教育观念，努力使自己在课堂上由一个拥有知识的权威者转变为学生学习的组织者;由单纯的知识传递者转变为学生学习的引导者;由学生活动的领导者转变为学生活动的合 作者;由学生学习的评判者转变为合作过程的评价者。