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学习心得

    美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对教材本身的兴趣。”小学教材的编排结合了儿童发展规律和心理特点，趣味性强。教师应准确把握教材，充分挖掘其趣味因素，充分调动学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中学习。

   我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。“求成功”是人类的共有的天性。根据学生分层教学，提出不同的要求，让他们有成就感。即使是一点一滴的进步，也使小学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。帮助他们树立学习信心，在课堂上我也经常使用鼓励性语言，如对回答问题好的学生说：“太棒了”、 “真厉害”，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。

其次，个别学生要个别对待，真正做到因人施教。因为人们所处的环境不同，形成的思维习惯也就不同，对待有问题的孩子不要歧视，教师要帮助他们设法完成任务，使他们也获得成功的喜悦。即使孩子回答错了，教师也不能只是说差，而是要使用委婉的表达方法。我在教学中遇到过一位女学生，她比较内向，不爱说话不善交流。在课堂教学中，我采用搭桥的方法来使她开口。每次请她回答问题时，我就请优秀生先回答，然后请她重复答案。进行动作操练时，也采用同样的方法，而且每次她做完动作，我都会用“嗯，有进步”，“好”，“下次胆子再大些就更好了”鼓励她。经过一段时间这样的练习后，我再请她独立回答一些简单的问题以及请她来做一些示范或协助老师做。每次练习后，我就请全班同学拍手来鼓励她。渐渐地，她的自信心提高了，并敢于开口说话了。经过反复培养，她克服了胆怯心理，提高了体育学习的积极性，能积极参与到各种活动中去，学习成绩有了明显的进步，体育考试成绩达到了良好等级。