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远程培训学习心得

   最近，我利用空闲时间认真参与了本年度的远程培训学习心得，现将自己的所思所感总结成以下三点：

1.三分教育，七分等待

    在幼儿游戏的过程中遇到了困难，或者说没有按照教师预计的玩法进行时，教师应该怎么做呢？通常我们会采取手段介入，但我们是否思考过这个介入对幼儿是有益的么？三分教育，七分等待告诉教师，不要急，再等一等，你的不当介入剥夺了幼儿思考、游戏的权利。可能有人会说，我们这是在教育、帮助幼儿，这也成了很多教师的习惯。孩子一有困难，教师就急忙给予帮助，在游戏中也是如此。但这样做真的是正确的么？答案是错误的！在游戏中，教师应该做的是一个观察者，更是一个耐心的观察者。我们要充分相信幼儿，给幼儿时间去感受、探索和发现，要知道，玩法不是唯一的，孩子的思维是无限的。

2.幼儿在前，教师在后

    幼儿在前，教师在后这句话我们经常说，但是否正真做到了呢？在实际游戏开展中，到底要怎样做到这一点呢？曾经的我在新材料投放时总会纠结是否要介绍游戏玩法，或者说事先和孩子一起制定规则，然后游戏。经过这次学习，我深深地了解到这是不需要的！幼儿拿到了游戏材料自然而然会慢慢摸索出玩法来，或许他第一次玩的时候还不是很熟悉、或许他的玩法并不是你预设的玩法。但这又有什么关系呢，只要合理即可。每个幼儿的能力差异决定了孩子们的不同玩法。如果十个孩子九个孩子不会玩，在浪费时间、瞎玩。那只能说明你提供的材料有问题，不在孩子的最近发展区，需要及时调整。

3.游戏是幼儿自由、自发、自主的活动

    首先，幼儿可以自由选择玩伴和区域。其次，在游戏的过程中，幼儿也是自主、自由的。除非幼儿出现有害安全、想要放弃游戏的行为时，教师要适时介入，更多时候教师要做的只是观察，观察是为了在讲评中更好的互动，并对单个区域乃至全部区域进行适当的调整。最后，在游戏讲评过程中，幼儿也是自由的。讲评讲的是游戏过程而不是结果，是幼儿在游戏过程中出现的多个可能性，是幼儿在游戏中的感受，重过程，轻结果是幼儿自由、自发、自主游戏的很好体现。