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了解学生是教师上好课的重要条件，备课的根本是备学生。所以，备课前要求教师必须熟悉学生并能深入地了解学生。了解学生，就是关心学生的主体性，强调将学生的体验、理想、情感、态度渗透到整个备课之中。教和学需要用心、用情来体验的，核心素养素养的培养也是一样需要用心、用情参与的。
（1）了解学生的内容很多，一般包括：要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习习惯和兴趣爱好等，达到“心中有学生”；还要了解全班学生的一般情况，又要了解学生的个别差异，以便区别对待；根据每一课教材的备课情况，研究学生在接受新知识时可能出现的问题，能做出较为正确的预见等。
（2）在了解的途径和方法有：从学生的档案中了解学生，或者直接深入到学生之中，通过与学生（特别是后进生）谈话来互相进行了解；可以听取班主任以及科任教师对该班学生思想、纪律、学习等情况的介绍以达到了解；利用召开有各方面学生代表参加的座谈会，听取学生对教学上的意见和要求的同时进一步了解学生等。
   备课上课关键是务实效，而扎扎实实的备课必须有大量的时间做保证，这需要我们学会删繁就简，从多方面深入地了解教材、重点和学生，才能把备教材和备学生结合起来，使课堂教学更具有针对性和预见性，才会有高质量的核心素养课堂教学。