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此次远程培训真是令我受益匪浅。网络培训中有教育专家的专题报告，有学员进行的各种研讨学习，还有自己根据所学进行的教育教学实践分享，资源很是丰富，本人认真学习，感觉收获颇丰。

专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，听了北京教育学院的管然荣老师讲解的《语文阅读教学核心素养的认知和培养》，引发了我对“语言”“思维”“审美”“文化”这四大核心素养的思考。听了这个讲座，我对中学语文阅读教学究竟如何实施，有了一个基本的方向。管老师告诉我们：阅读教学在适当兼顾“综合性”目标的同时，更要努力追求清晰的核心目标，以培养学生的语文核心素养。尤其是阅读能力，应当是一种真正具有独立价值的语文能力，这样才能科学准确地定位阅读教学的真正目标。李镗老师的《初中语文核心素养解读》更加清晰的解说了语文核心素养在教学中的体现。余新教授的《教师专业发展途径与策略》课程介绍了教师专业成长经历的五个台阶、三级发展成就与修炼，介绍了教师学习规律，旨在帮我们树立“以学促教”的学习共同价值观念。

这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，更有有知识上的积淀，教学技艺的增长。学习过后，结合实际情况，反思过去的教学现象，我认识到了很多不足，如：对学生学习方式的指导不够、对学生学习缺乏规范的问题认识不够；学生学习缺乏感悟体验或创造，重知识轻能力……

远程教育平台上的其他老师们也都在努力地学习，他们积极地发表研讨评论，不少观点独特新颖、方法行之有效的评论。在和这些老师交流的过程中，我也深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说弥足珍贵。