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现在的音乐课堂对音乐教师的基本功要求越来越高，在平时的观摩学习中发现，一节好的音乐课，音乐教师有四项必备的基本功，分别是“说、唱、动、琴”。“说”指的是音乐教师在音乐课堂上的教学用语，“唱”则是音乐教师在音乐课堂上的范唱，“动”说的是音乐教师在音乐课堂上的动作和表演，“琴”意思是音乐教师在音乐课堂上的琴声。音乐课程标准指出：“教师要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品和所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生”。

一、音乐老师的“说”话之道

要上好一堂音乐课，音乐老师要重视教学语言的设计和表达。课堂的语言设计包括新课的导入语，串联教学环节的过渡语，学习过程中的设问语及结束语。形象生动的语言可以引发学生的学习热情，激发学生的想象力。精心合理的语言设计可以帮助学习理解音乐作品内涵，感受音乐作品所表达的情绪，体会音乐作品所描绘的意境，正确地表达音乐作品的情感。

二、音乐老师的“唱”歌之情

在音乐课上，为了能给学生带来更好的视听感受和更直观的教学效果，音乐老师的范唱是必不可少的。当音乐老师用饱满的热情唱出歌曲所表达的情感，使学生不知不觉产生情感共鸣，对提高学生的音乐审美产生潜移默化的影响。在音乐课堂上，音乐老师要灵活应用教师范唱。音乐老师在学生学习歌曲前的完整范唱，可以帮助学生对歌曲的内容、情绪、速度、风格等形成初步的印象，为歌曲的学唱打下了良好的基础。当学生在学唱过程中有难点时，教师可以放慢速度进行范唱，能有效地帮助学生解决演唱时遇到的难题。当然，要使范唱能更好地服务于教学，教师的范唱应具有很好的示范性和准确性。

三、音乐老师的律“动”之舞

音乐教师是一个导师同时也是一个演员。面对学生，音乐教师应该起着“领头羊”的作用。在音乐课堂上，音乐教师用富有激情和恰当到位的示范表演，可以带动学生情绪，教学效果也会事半功倍，对提高学生的学习兴趣也有一定的促进作用。教师的示范动作从组织教学中，教师示范动作引领学生走进教室；从音乐知识练习，教师在节奏拍击中的示范；再到音乐创编，教师关键性的演示，可以说教师的表演贯穿整节音乐课。

四、音乐老师的“琴”曲之声

音乐是听觉艺术。音乐课堂上，学生如果仅靠聆听教师范唱是不够的，同时也需要倾听老师的琴声。音乐老师在音乐教学中就充分利用钢琴，不仅为歌唱教学增强艺术氛围，还可以启迪学生对于音乐的感悟，激发学生的情感表达能力。

总而言之，音乐老师的语言、范唱、动作、琴声，在音乐节课堂中是缺一不可的。因此，音乐教师要不断提高自身的艺术素养和基本功，将四项基本功灵活运用到课堂中，让音乐课堂熠熠生辉，给学生带来更多审美体验，使学生的音乐审美能力不断提高。