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2019年美术网培学习心得

基于参加2019年美术网培，现对学习心得总结如下：

1、        在美术教学设计中，如何做好“学情分析”

通过对维果茨基的文化历史发展理论中提出的最近发展区理论的了解，我们在备课中需根据学生的个体发展水平来设计安排课程教学内容。所安排的知识内容，要能被学生同化为自身头脑里的知识图式。所以我们要在教学设计前做好学情分析。

学情分析分布于不同的教学阶段，分为：课前阶段、课中阶段和课后阶段。

课前阶段的学情分析包括对学生的学习动机、学习兴趣、学习态度及学生已有的知识经验、学习能力水平做分析了解。

课中阶段的学情分析包括对课程进行中学生的学习态度及对知识能力的把握程度的分析了解。

课后阶段的学情分析包括对学生的课后感知及学习成果做分析了解。

通过以上不同阶段的学情分析，进一步对我们不同教学阶段的教学内容及教学策略做调整，更好的完成教与学。

2、        如何提高学生美术学科的“图像识读“、”文化理解”核心素养

图像作为人类的传播与交流的工具之一，在历史上发挥独特的作用，当今更随着网络与多媒体的发展，焕发了新的生命力，在表达思想、情感和意图方面发挥着越来越大的作用，我们所处的时代称为“读图时代”。图像识读又称图像素养，是指人们解读及欣赏图像资讯的能力素养。较高层次则是能运用图像进行思想表达的能力。

在教学中我们应该多安排名画名作，从它们的样式、风格、材料以及发展脉络方面指导学生进行分析及理解，使之内化为学生的识图知识图式。

核心素养之“文化理解”是指在美术教学中，理解美术形象、现象和作品文化内涵，在教学中进行文化渗透与文化表现，彰显了美术学科的人文属性，实现学生对美术作品的深层解读。

美术教学中的文化理解涉及作品相关的时代，历史、政治以及经济状况。必须把作品放到相关时代理解。所以在教学中需提供相关背景知识，便于学生理解，彰显美术教育的人文属性。

信息技术在美术教学中的运用

在现有基层教育构成中，美术学科的学科地位并不高，反倒是在家庭教育中，部分家长较重视美术教育对孩子成长的重要性，但也更多的存在于学有余力的学生中。基于这样的状况，绝大部分的学生美术素养并不高。从均衡教育的角度来讲，怎样提高绝大部分学生的美术素养成为首要目标。

   对于提高学生美术素养来讲，首先要掌握初中生的心理特点。初中生好胜心强、善于表现自我是他们比较突出的一种心理特征，他们更愿意在众人面前表现自己的优点，由此获得同学、老师的认同，同时获得满足感。所以在课堂教学中，面对大部分美术基础并不好的学生，他们并不愿意你过多的去触碰他们的弱点。但从他们最真实的内心来讲，他们也愿意让自己具备能够胜于他人的能力。

   面对这样的状况，美术微课在教学中更能适应提高大部分学生基础的目标。

  （1）、学生可以在回家后继续把老师的教学微课视频拿出来学习，避免了在众人面前展现自己的缺点。

  （2）、微课视频简短、精要，不需要学生花太多的时间。

  （3）、视频可以反复看，也就是可以反复学。

通过这次培训，收获颇丰。