当前位置 :项目首页 > 学习心得 > 正文

通过这次远程培训，使我对日常的教育教学中有了更深层次的感悟，同时也意识到做好课题研究的重要性。《纲要》中指出：教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程，教育评价是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。因此，做好课题研究既是对幼儿园教师教育改革的要求，也是幼儿园教师专业发展的既定趋势。在组织幼儿进行教育教学实践过程中，教师对当前的教育现象、教育教学活动方法的实用性及对幼儿发展的影响等问题所产生的思考，经过深入的讨论加工，再上升到行为层面时，就是课题研究。

作为幼儿园的一线教师，每天都在与幼儿进行深入接触，因此教师要注重平时的累积，从身边着手，从细节处着手，无论是幼儿的生活活动、游戏活动、还是学习活动中都蕴含着许多值得深入研究的教育素材。教师要学做教育教学的有心人，善于从幼儿的一日生活中发现可行的、具体明确的题材，并且能养成反思自己教学行为的习惯，将日常工作科研化。我们班的小朋友有一次在玩沙的时候发现了树根，对树根产生了极大的兴趣，动手挖了起来。根据幼儿的这一发现。教师可以引导幼儿围绕根开展各种各样的活动，包括根长在哪里，根的样子是怎样的，根有什么作用，哪些根可以吃等等。教师对幼儿这一系列观察探索的行为所引发的思考，就不失为一个好的课题。做到了真正从幼儿兴趣出发，幼儿在前，教师在后。

同时，对于幼儿教师来说，加强理论学习也是至关重要的。一个课题的研究需要大量理论基础，通过学习既能提升教师自身的教育、教学理论素养，为做好课题寻找理论支撑，也能确定好课题研究的基点。除了教育学、心理学这类基础理论，了解课程的最新发展趋向也是必要的，在当前课程游戏化的大背景下，要求我们以新的教学理念、新的教学方式投入这场教育革命，了解整个课程改革的目标和背景，了解新的教学理念和策略，也是加强理论学习的重要方面。在新的课程理念、目标、内容、评价等方面也可以寻找到我们课题研究的依据。争取逐步形成认真研究的态度，提高科研意识和反思行为的能力，向现代研究型教师转变。