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    思维导图属于一种体现发散思维的有效途径或方式。我们可以把它叫做“心智图”或者“思维地图”。思维导图的显著特点是图文并茂、好学好用、方便简单。结合多彩画面和多变图形呈现我们学习过程中的知识点，跟人的思维习惯相符合，方便记忆。

    初中《道德与法治》教学一贯注重学生思想道德素质的提升，进而引导学生树立正确三观，然而，学生的理性思维能力以及 抽象思维能力都不够强大，而应用思维导图能够实现知识的层次化、系统化。为此，对于初中道德与法治学科而言，务必注重思维导图的有效运用，能够以课前准备、课中执行、课后复习这三个阶段开展。课前准备阶段中，学生可以在预习笔记中应用思维导图进行。具体要求学生做好两个环节：一是体会文本知识，把握主题，二是将分支确定好。课中，学生可以利用思维导图做课堂笔记，其显著优势就是以最少的时间记录最多的笔记内容，确保了提及的条理性和层次性。课后复习阶段，学生结合思维导图，能够对一整本教材、一单元、一课、一框的内容进行概括。这样在期末复习过程中能够引导学生理解知识点之间的脉络，形成完整的知识结构。

    总而言之，在初中道德与法治学科中运用思维导图意义重大，有利于提高教学质量和学校效果。