发布者：刘霞 所属单位：南京师范大学附属苏州石湖中学 发布时间：2020-01-03 浏览数( -) 【举报】
比热容由于其描述的物质性质抽象，初中学生能够正确理解比热容这一物理量的物理意义在所学学生中占的比例不高，也一直是初中物理教学的教学难点，苏科版教材在《比热容》一节的教学编排上容易让学生对比热容的物理意义产生误解，逻辑上稍有不相匹配处，若按照以意言物的编排流程，学生在理解比热容的物理性质会更加流畅，本文以《比热容》教学设计为例，浅谈以意言物的教学设计过程。
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